《西部素质教育》2024年15期
目录
专家论坛
产教融合背景下应用型高校新工科校企协同育人改革与实践——以重庆财经学院讯飞人工智能学院为例艾军勇;周启刚;崔中山;田荣阳;1-5
高职制造类专业虚拟仿真实训基地建设探究——以现代纺织技术专业为例徐帅;刘华;姜为青;赵磊;周彬;6-9
工程教育专业认证背景下光电信息科学与工程专业课程体系重构探究——以陕西科技大学为例王进军;赵娟宁;任喜伟;10-13
教育观察
学科教学（思政）专业硕士学位论文选题研究——基于CiteSpace软件的文献计量与可视化分析肖迪涵;孙倩;姚迎春;14-17
5E教学模式在高职创业教育课程中的应用周阳阳;18-22
基于OBE教学理念的牙体牙髓病学课程混合式教学研究牛巧丽;玛丽亚木古丽·帕塔尔;李新尚;赵今;23-27
我国线上教学研究现状、热点与展望——基于CSSCI来源期刊的CiteSpace可视化分析范琐哲;蒋春艳;28-32
工程地质课程“三环一心”工程案例教学模式构建与应用——以应用型高校为例潘强;邓娜;张敏;33-36
德育研究
卫生学实验课程思政建设研究陈思羽;邓平;罗燕;陈纯海;何旻蒂;张蕾;张彦文;余争平;皮会丰;37-41
医学研究生对课程思政教学效果评价的实证研究何诗娴;42-46
课程思政融入康复治疗技术专业“运动治疗技术”教学的探索李文杰;郭音;柳筱雨;李永芳;47-50
基于课程思政的“组织行为学”教学设计探究吴国锋;赵晷湘;李梅;彭铁牛;陈佳;51-55
立德树人视域下基于OBE理念的“传热学”课程思政教学探索姚淑婷;赵嫚;周立群;金树峰;谭风光;刘健;56-60
高职院校课程思政体系建设——以贵阳职业技术学院为例胡凯婷;敖玉明;61-64
“医教协同”视域下基础医学课程思政建设情况调查丁梁斌;赵苹苹;张静;65-69
素质拓展
高校劳动教育的现实困境及优化策略——基于具身认知视角季国斌;殷俊洁;向旭琪;吴金益;邓锐;70-73
“双创”背景下“自然地理学”实践教学开展情况与评价余琴;74-77
地方高校农业类专业人才培养体系建设衡通;78-81
现代书院制教育模式下大学生就业指导路径优化研究——以商丘师范学院归德书院为例李传红;82-85
新农科院校农村法治品牌学术活动的开展刘法杞;86-89
新工科理念下高职院校艺术设计专业人才培养模式探索马欣;90-93
高中生地理实践力的培育——以喀什市为例阿力木·依明;穆台力甫·吐尔洪;阿依布拉克·阿迪力;朱敏;94-97+160
基于数理思维的小学数学高效课堂策略研究陈宜枝;98-101
具身认知视角下小学劳动教育现状及路径蔡明;郝春东;102-105
心理素养
大学生心理健康状况调查及其影响因素分析徐红彦;106-109
OBE理念下大学生心理健康教育课程教学设计路径谢朋涛;马海停;李素雅;110-114
中职护理专业学生心理健康干预策略研究胡志萍;115-118
小学数学课堂教学中渗透心理健康教育的策略朱东城;119-122
艺术教育
学校美育的内涵及实践路径张剑锋;123-126
小学美术课堂问题式学习实施——以人教版四年级美术上册“我是汽车设计师”为例梁思棋;127-130
信息素养
基于SPOC的混合式教学模式在食品专业研究生现代仪器分析课程教学中的应用张亮亮;刘家乐;贾淑宁;冯赛赛;郭妍;崔娜;徐建国;131-134
地理大数据背景下地方院校地理科学专业GIS课程教学改革探究——以广东A校为例刘文;135-138
基于钻井虚拟仿真技术的“钻井工程”课程教学模式设计与实践高斐;熊青山;139-143
基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发研究唐山茶;谭雁裙;吴双;林原;吉思;144-147
高职院校在线教学面临的问题和策略研究——以四川邮电职业技术学院为例邓海鹰;罗昭碧;冯健;杨雅萍;148-151
“互联网+教育”背景下基于微课的初中英语混合式教学模式研究王玲;152-155
高等教育
基于项目学习的IC设计类专业实践教学体系优化探索张昌盛;孙元平;董言治;王艳红;156-160
经济学课程教学中学生学习兴趣研究余航;161-165
中亚留学生课程教学改革路径——以“一带一路营商环境与文化专题”课程为例王苑;范波文;唐榆茵;刘举胜;166-170
基于人力资源市场分析的独立学院转设后可持续发展路径马占川;田冰;祁薇;171-174
外科手术学课程PBL教学模式实施效果研究宋涛;金朝阳;张震;175-178
专业认证背景下高校材料类专业实验教学改革的思考——以陕西科技大学材料科学与工程学院为例何选盟;张博烨;李欣;王宏;刘辉;179-182
基于’00后大学生特点的’95后辅导员工作开展路径贾倩;王杰;183-186
职业教育
空中乘务专业赛教融合探究——以上海震旦职业学院为例刘双玉;187-190
争当湖湘工匠，勇担青年使命——高职工科类学生助力湖南高质量发展的教育理路研究李芳佳;191-194
基于CIPP模型的校本课程开发评价指标体系研究——以中职“中药制剂”课程开发为例康艺珺;苏碧玲;陈培顺;195-198
《西部素质教育》征稿简则199