“双减”背景下小学英语单元作业优化设计探究
谢旦
摘要：阐述“双减”政策对小学英语教学的影响。分析“双减”背景下小学英语单元
作业优化设计途径。结合教学实例，呈现“双减”背景下小学英语单元作业优化设计
的具体策略与实施，即设计灵活多样的任务、创设生活化学习情境、提供个性化的选
择与拓展、设计有效的评价与反馈机制。
关键词：    “双减”;小学英语;单元作业优化;教育变革;



“双减”背景下基于模块整体教学的小学英语课时作业设计研究——以Module 2
Animals为例
邓秋莉
摘要：阐述小学英语课时作业设计现状。分析基于模块整体教学的小学英语课时作业
设计原则。以广州版小学《英语》六年级（下）Module 2 Animals为例，在“双减”
背景下，探索与实践基于模块整体教学的小学英语课时作业设计的过程与方法，认为
教师应坚持发挥作业的功能性，更新作业设计理念，调整作业设计完成的时段，把作
业和课堂有机结合在一起，塑造高效课堂。
关键词：    小学英语;“双减”;模块整体教学;课时作业;作业设计;



核心素养视角下小学英语“教—学—评一体化”理解与实践——以小学英语作业设计
与评价为例
苏银辉
摘要：根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的相关阐述，分析对“教—学—
评一体化”的理论理解。以译林牛津版小学《英语》六年级（上）Unit 6 Keep our
city clean为例，探究“教—学—评一体化”的实施，总结“教—学—评一体化”的
实践思路，提出“教—学—评一体化”的实施原则。
关键词：    小学英语;教—学—评一体化;理论理解;英语学科核心素养;



同伴互动研究现状与前沿——评《二语学习同伴互动研究》
逄淑娟，张卫东
摘要：《二语学习同伴互动研究》是“十三五”国家重点出版物出版规划项目下的著
作，也是国内第一部聚焦二语学习同伴互动研究的专著。鉴于国内读者对同伴互动的
了解缺乏系统性和完整性，从理论基础、研究方法、研究成果和未来展望等方面对《
二语学习同伴互动研究》进行细致阐释，认为该书具有引领性、系统性和前沿性等显
著特点。
关键词：    同伴互动;二语学习;核心概念;研究方法;



英语教师. 2024,24(06)