英语精准教学诊断及其实施路径研究
曾庆瑜
摘要：介绍英语精准教学和教学场域。阐述教学场域对英语精准教学的意义和价值。
分析教学场域中对学生英语学习产生影响的内容，以及基于教学场域开展英语精准教
学诊断的必要性。探索基于教学场域的英语精准教学诊断实施路径，即组织合作学习
、开展合作写作、实施合作教学、开展合作评价。
关键词：    英语精准教学;英语精准教学诊断;教学场域;



指向主题意义建构的单元作业设计案例分析——以Unit 6 How do you feel?为例
孙育人
摘要：在“五育并举”和立德树人指导下，以PEP小学《英语》六年级（上）Unit 6
How do you feel?为例，从单元内容、学情、单元教学目标、单元作业目标和整体设
计思路等方面探索指向主题意义建构的单元作业总设计。通过教学反思，认为教师在
设计作业时，要明确作业布置的目的和练习类型，设计贴近学生实际的作业内容，提
高作业设计的效度。
关键词：    小学英语;作业设计;主题意义;单元作业;



指向深度学习的小学英语单元作业设计探究——以Unit 5 What does he do?为例
楼玉桃
摘要：以PEP小学《英语》（三年级起点）Book 7 Unit 5 What does he do?为例，
探索如何设计指向深度学习的小学英语单元作业。提出在单元视角下，合理制订作业
目标、科学编排作业内容、丰富作业评价方式、优化作业设计等措施。认为在小学英
语教学中，教师只有在深入解读单元内容和教学目标的基础上设计单元作业，才能促
进学生深度学习。
关键词：    小学英语;深度学习;单元作业;教学目标;作业目标;



英语教师. 2024,24(06)