以游戏化提升大学英语文学类SPOC满意度的行动研究
尹雪
摘要：基于大学英语校本SPOC《20世纪美国文学地图》的第一轮教学反馈，力图运用
游戏化策略改善课程的设计，使之能够解决线上学习内容与学生的能力需求不匹配的
问题，并且更有效地发挥课程在人文思辨和跨文化意识方面的教育优势，以提升学生
对课程的整体满意度。研究者共采用了8种游戏元素进行课程改造，并从自我决定论视
角对学生的评价结果进行反思，找到下一步开展行动的方向。
关键词：    游戏化;大学英语;SPOC;英语文学;选修课;



课程思政背景下高中英语教学模式创新研究
魏晶晶
摘要：基于课程思政视角，结合实例，探索高中英语教学的模式创新。提出树立课程
思政理念，主动融入英语教学；认真研读教材内容，挖掘课程思政元素；准确理解课
程内容，精准融入课程思政；善于运用文化教学，增强课程思政教育；深入解读文本
主题，融入课程思政教育；适当延伸教学范围，拓展课程思政空间等措施。
关键词：    课程思政;高中英语;教学模式;创新;



情景剧在中职英语听说教学中的应用与探究
倪娟
摘要：阐述情景剧在中职英语听说教学中的应用价值。分析情景剧在中职英语听说教
学中的应用原则。以提升中职英语听说教学质量为目标，结合教学实例，探究情景剧
在中职英语听说教学中的应用策略，即观赏情景剧，丰富学生听说经验；创编情景剧
，促进学生能力转化；演绎情景剧，鼓励学生应用表达。
关键词：    中职英语;听说教学;情景剧;



英语教师. 2024,24(06)