《英语教师》2024年16期
目录
聚焦
大思政视域下初中英语课程思政教学设计与实施路径探究吕玲丽;8-15
课题与实验
指向“教—学—评”一体化的初中英语单元主题语境作业设计研究许楚燕;16-21+28
融合乡土文化的高中英语项目化教学设计与实施——以Unit 1 Festivals and Celebrations为例涂美媚;22-28
基于主题意义探究的初中英语项目式学习设计策略陈淑慧;29-32+36
“速读—体悟—设计”式英语读后续写的实践样态丁荷花;33-36
单元整体教学视域下培养小学生英语文化意识的教学策略王慕瑶;37-39+46
基于可视化策略促进学生思维品质发展的高中英语阅读教学实践探究任涛;李思梦;40-42
指向深度学习的中职英语单元教学评价设计研究连惠燕;任安冬;43-46
基于主题意义探究的高中英语群文阅读教学实践探索林明霞;47-49
依托翼课网的初中英语听说教学策略探究刘颖婕;50-52
翻译
翻译硕士（MTI）专业设置融合趋势探究康有金;卓小艳;53-55+59
从认知心理学看翻译课堂教学模式建构胡红荣;56-59
策略与方法
基于主题探究的小学英语“教—学—评”一体化方案研究嵇晶;60-63+73
基于思维品质培养的小学英语词汇教学策略探究——以Unit 5 Dinner’s ready Let’s learn板块为例丁蓉蓉;64-66
高校英语教学中培养学生思辨能力的策略探究崔丹;67-69
“以读促写”在高中英语阅读教学中的实践策略罗莹莹;70-73
小学高年级英语阅读教学中培养学生思维品质的策略探究刘洁琼;74-77
小学英语单元复习教学的有效策略唐理强;78-80
新课标下的初中英语语法教学优化策略刘诚;81-83+87
多模态视域下的小学英语影像教学策略林蔓茵;84-87
巧用绘本提升小学低年级学生英语阅读能力的方法探究章凡;88-90
形成性评价在小学英语教学中的实施策略探究朱言丹;91-93+97
小学英语单元知识结构化建构策略探究王琳玲;94-97
高中英语听力教学中教学支架的搭建策略探讨薛丹;98-101+105
基于单元整体教学的初中英语作业设计策略探究刘建凤;102-105
初中英语教学中人文素养培养路径探究徐蜻;106-108+112
“双减”背景下八年级英语单元作业个性化设计策略探究杨艺;109-112
课例
指向深度学习的初中英语READ模式阅读课教学探究——以Unit 4 Don’t eat in class Section B 2b为例郑义君;113-117+147
新课程背景下初中英语大单元主题阅读教学研究陈红杏;118-121
教学实践
基于POA的高中英语教学融合中华优秀传统文化实践探究——以非谓语动词复习为例温雨淅;122-126
基于新课标的初中英语单元整体教学的实践与思考黄飞玲;127-133
指向核心素养的初中英语综合实践活动实施探究——以Mulan戏剧教学为例袁露露;134-136
初中英语儿童小说类语篇阅读教学实践探究——以Down the Rabbit Hole为例彭德晶;137-140
将课程思政融入高中英语课堂教学的策略探究苏鑫;141-143
指向思维品质进阶的初中英语阅读教学探究陈佳;144-147
初中英语教学中培养学生写作能力的实践探究陈传爱;148-150
基于“教学做合一”理念的初中英语课堂教学策略探究王悦;151-153
在高职英语教学中融入文化元素的实践探究——以UNIT 3 HOLIDAYS AND FESTIVALS为例崔娜娜;154-156
小学英语“人与自然”主题式情境教学实践探究孙于洋;157-159
初中英语交互式阅读教学探究周倩;160-162
小学英语听力教学中情境式教学策略的应用研究宋娟;163-165+169
自然拼读法在中职英语词汇教学中的应用张丽;166-169
大单元视角下小学英语绘本与主教材融合的实践探究——以Unit 3 My friends为例蔡云芳;170-172
培养高中生英语口语表达能力的教学方法探究贾岐国;173-175
利用英文小说素材提高学生读后续写能力的教学探究黄芳;夏吉洋;祖龙;176-178+182
基于主题意义探究的初中英语阅读课问题链设计——以Unit 8 Reading The gifts为例王丽淳;179-182
展中华之特，享多元之美——小学英语中西节日文化项目式实践与例析鲍淑琴;183-189
信息栏
《英语教师》征稿启事190
教育部基础教育外语教学指导专业委员会2024年基础教育外语教学优秀典型案例征集通知191-192