《英语教师》2024年15期
目录
课题与实验
产教融合背景下高校英语课程人才培养模式建设研究马丽;8-11
医学生人文素质培养与大学英语课程思政教学的融合路径研究刘宝强;高莉莉;李童心;12-14
线上同伴互评系统在英语写作教学中的应用研究——以Peerceptiv为例赵燃;于涛;15-21
中职英语课程思政教学的价值意蕴、现实困境与实施路径殷玉梅;22-24+30
高中英语阅读教学渗透科学教育的策略黄来成;25-30
聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学模式探究胡晓玲;31-34+39
指向核心素养的初中英语单元主题项目式学习探究邱智平;35-39
专题·单元整体教学
学科大概念视角下的初中英语单元整体教学策略研究孙熔璐;40-43
核心素养背景下初中英语单元主题阅读教学探究颜拂晓;44-46
基于大观念建构的初中英语单元整体教学实践黄孝玲;47-49+53
课程资源
核心素养视域下的初中英语电影校本课程开发探析信达;缪海涛;50-53
小学英语课程资源开发的策略研究张羽;54-56+60
策略与方法
新媒体赋能高校英语阅读教学体系构建策略研究王云云;57-60
核心素养视域下初中英语话题式教学实践与研究朱雯杰;61-63+67
高中英语阅读素养的培养策略探究强若楠;64-67
基于“读思言”模式探讨初中英语阅读教学方法陆建美;68-70
形成性评价在初中英语阅读教学中的运用沈天;71-73+80
初中英语课堂教学中错误资源的有效利用策略徐丽萍;74-76
基于体验式教学理念的初中英语词汇教学策略张秀芹;77-80
“双减”政策下初中英语深度学习的策略探究李东灵;81-84
课例
“读思言”模式在高中英语读思课教学中的运用纪进展;85-89
基于学习活动观的4I模式在高中英语读后续写教学中的应用——以The Stone in the Road读后续写为例苏秀丽;90-94
原型范畴理论下的高中英语一词多义教学设计——以Charge的讲解为例徐杨杨;田多元;95-98
“德融数理·知行合一”德育新模式在初中英语阅读教学中的应用姜蕾蕾;99-102
基于“读思言”模式构建中学英语整本书共读课堂的实践研究陈慧;袁也晴;103-107
基于英语学习活动观的初中英语教学评一体化读写教学案例刘菲;108-111
“共情式”阅读视域下的初中英语语篇分析教学实践赵雪;112-115
基于主题意义探究的小学英语语篇教学策略与实践——Unit 4 Where’s my car?Part B Let’s learn板块的教学与反思周煜;116-119+124
基于逆向设计思路融入交互电子白板落实核心素养提升——以Unit 4 We love animals!第二课时为例向惠君;120-124
以学生为主体的高中英语语法教学实践与思考——以定语从句教学为例雷凯;125-127+131
专题·翻译
以“三美”理论鉴诗歌翻译——《长安三万里》的英译字幕探析方敏;张玉亮;128-131
释意理论视角看《人生第一次》纪录片字幕翻译赵亚平;132-135
教育信息化
教育信息化时代下高中英语教学策略探析杜磊;136-138+155
智慧教学环境下高中英语读写整合教学模式探究林文衡;139-142+159
微课在初中英语写作教学中的设计和应用高巧玲;143-145
核心素养视域下初中英语线上教学实践研究张雪梅;146-148
专题·作业设计
“双减”背景下基于核心素养要求的小学高年级英语作业设计研究丁宇花;149-151+163
“双减”政策下初中英语实践类作业设计研究孙玉洁;152-155
“双减”政策下的小初衔接阶段英语作业设计策略叶秀秀;156-159
教学实践
基于语块理论的高校英语写作教学研究闵煜;160-163
基于审美体验的高中英语课堂教学探究方虹;164-166+175
高中英语读后续写中的逆向教学设计及其实施步骤林团园;167-171
积极心理学视角下的初中英语教师教学反馈研究张红妍;172-175
提升高中生英语课前演讲能力的行动研究包给古乐;176-178+188
英语学习活动观视角下思维品质培养的实践探究——以Unit 9阅读教学为例沈丹霞;179-183
表现性评价在初中英语写作教学中的实践研究赖敏;184-188
以助力暂时落后生提升英语学习水平为目标的单元整体教学设计研究曾旖旎;189-192