《英语教师》2024年14期
目录
理论探讨
建构主义理论下商务英语专业学生线上课程自主学习能力研究朱江;8-11
深度学习理念下高中英语课堂语篇教学探究赵雯雅;12-14+22
课题与实验
大数据时代多模态化英语智慧课堂一体化构建探究吴婕;15-18
基于SPOC的英语专业写作混合式教学模式研究仲雨婷;19-22
例谈形成性评价在高中英语写作教学中的促学作用徐淼;杨自强;23-26+30
基于思维品质培养的高中英语阅读圈教学设计与探究邵素语;27-30
基于语篇阅读的初中英语课程思政点探究毛晶晶;31-35
学科融合视域下初中英语科普文阅读教学探究温彩霞;36-39
指向思维品质培养的初中英语绘本阅读教学探究——以翼渡分级阅读The Happy Prince为例李婉仪;40-43
指向思维品质提升的初中英语阅读教学实践与探索——以Unit 8 Surprising endings的Reading板块The Gifts为例谢扬娟;44-49
基于主题情境的小学英语语音教学实践研究孙莉;50-53
策略与方法
任务型教学法在高中英语教学中的应用研究许玲亚;54-56
基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略探究李洪伟;57-59
学习活动观指导下的高中英语写作教学策略研究屠贵娟;60-62+69
基于“教、学、评一体化”的高中英语教学设计策略探索薛云;63-65
中职英语口语教学策略探究田向丽;66-69
分层教学法在高中英语教学中的应用探索张田田;70-73
初中英语教学中分层教学法的应用探索张金磊;74-76
分层教学法在初中英语教学中的应用探究吴铃;77-80
“双减”背景下小学英语分层作业优化路径探索王雪菲;81-83
基于大概念的小学英语单元整体教学实践策略徐娜;84-86+93
小学英语综合实践活动的设计与实施策略徐伟花;87-89
课例
基于英语学习活动观的初中英语听说教学实践——以Unit 5 Integrated skills为例刘伊文;90-93
专题·阅读教学
中华优秀传统文化传承视角下高中英语阅读教学实践研究司倩倩;94-96
指向深度学习的高中英语阅读教学策略探究高璇;97-99
借助高中英语阅读教学 有效培养学生思维能力汪丽;100-102
深度学习视域下高中英语阅读教学实践与探索——以Unit 4 Reading and Thinking为例夏梵;103-107
基于图式理论和语篇分析的初中英语阅读教学研究夏媛媛;108-111
指向思维品质培养的初中英语文学阅读教学研究陆李峰;112-116
核心素养视角下初中生英语阅读能力的培养实践徐妍;117-120
初中英语阅读教学中培养学生文化意识的实践与探索孙冬艳;121-123
“微写作”在初中英语阅读教学中的应用探究钟荣;124-127
小学英语阅读教学中利用文本留白培养学生思维品质的实践探究周艳;128-130+137
小学英语课内外阅读整合实践与探索王克斐;蒋玲;131-133
农村小学英语课堂中多源文本融合式阅读策略探究聂庆梅;134-137
教学实践
翻转课堂模式下大学职场英语教学探究王继昂;138-140+144
基于主题语境的高中英语教学探究——兼谈英语教材与教学目标的匹配王婷婷;141-144
单元整体教学视域下基于主题的高中英语听说课教学探究熊丽萍;145-149+160
指向媒介素养教育的高中英语教学设计与实践——以Unit 1 Mass Media的Integrated skills板块为例夏梦婷;150-156
高中英语应用文写作教学中语料库的整合运用研究王娟娟;157-160
基于“学习共同体”的初中英语写作教学评价实践与探索——以Unit 10 I'd like some noodles Section B Writing为例潘振华;161-165+172
核心素养视域下初中英语课内课后语法教学进阶和衔接机制研究潘雨濛;166-168
多模态视角下的初中英语单元整体作业逆向设计探究——以Unit 1 People around us为例黄怡雯;169-172
“双减”政策背景下小学英语智慧课堂的构建探究孙勤龙;173-175+185
小学教育专业英语教学中情感教育的实践与探索——以“小学英语教学论”课程为例于小川;176-178
以读促写在小学英语写作教学中的应用探究李慧;179-181
基于主题意义探究的小学英语写作教学实践与探索尚松梅;182-185
单元整体视角下小学英语复习指导探析韩雅琦;186-188+192
小学英语单元结构化作业设计的实践与思考侯芳云;189-192