《英语教师》2024年09期
目录
课题与实验
大学英语混合式教学背景下中华文化主体性范式的建构与实践——以汉译英数字化模块为例张华;8-12
6C合作法：提升高中生英语读后续写能力的策略探索王浩生;13-18
基于大观念的高中英语单元整体教学评一体化探究——以Unit 3 Diverse Cultures为例李昂;孙佳星;19-23
媒体素材融入初中英语单元整体教学的教学评一体化实践姜文泉;24-26+35
促进学生大观念形成的初中英语单元整体教学设计探析——以Unit 1 What’s the matter?为例杜颖妮;27-35
指向思维品质培养的初中英语作业设计研究陈碧娜;36-41
小学英语“向阳”学业发展评价体系的实践探索黄小阳;42-46
调查报告
英语教材中关于理解性技能与表达性技能训练对比研究——以高中《英语》必修第一册（人教版、外研版）为例卢雨;陈静;47-50
两种词汇呈现方式对高中生英语词汇记忆效果的对比研究王小峰;51-54
“三教”改革视域下高职院校多模态教学研究与实践张宏珊;55-58+75
专题·教、学、评一致性研究
基于高考英语试题探究教、学、评一致性何伟;59
聚焦高考英语说明文阅读浅析教、学、评一致性付红菊;60-67
聚焦高考英语完形填空题浅析教、学、评一致性郑红娟;68-75
从教、学、评一致性视角分析高考英语天津卷阅读理解——以2022年3月、2023年3月阅读理解D为例张静;76-84
基于高考英语试题探究写作教、学、评一致性李鹏;85-89+106
从教、学、评一致性视角分析高中英语语法教学——以Unit 1 Review:tenses为例郑沐鑫;90-94
策略与方法
课程思政视域下大学英语阅读课程教学实践研究赵翊羽;95-98
小学英语阅读教学中以读促思策略研究王友克;99-102
支架教学法在中职英语写作教学中的应用张薏佳;103-106
“双减”视角下初中英语作业优化设计的策略探究方艳飞;107-109+118
核心素养视角下初中英语词汇教学探究吴颖瑾;110-114
国际传播力提升视角下高校外语复合型人才培养路径探究王佳妮;115-118
“双减”背景下小学英语拓展教学的策略研究周晨娴;119-122
课例
主题式教学在初中英语听说教学中的应用——以Unit 1 Animals in the zoo为例秦艺玲;123-126+140
基于主题意义的问题导航式高中英语深度阅读教学实践——以Unit 2 Bridging Cultures为例陈玩勤;127-130
基于学习活动观的初中英语阅读教学实践探究——以Unit 4 I used to be afraid of the dark为例沈慧;131-135
学习活动观视域下的初中英语课内外融合阅读教学实践杨柳;文姿波;136-140
基于在线教学平台的初中英语阅读教学课例分析杨琪;141-145
基于协同效应的高中英语读后续写路径探究——以2023年全国高考英语新课标I卷读后续写题为例唐玉婷;146-148+152
新高考背景下高中英语读后续写教学策略研究——以2023年全国高考英语新课标Ⅰ卷为例樊伟;149-152
核心素养背景下高中英语“教—学—评”一体化的理论依据与课例分析惠梅;153-155+164
高中英语大单元教学的实施策略探究——以Unit 4 Looking good,feeling good为例张芸芸;156-159
初中英语单元整体项目式教学的实践探究臧海霞;160-164
教学实践
题源阅读与高中英语教学评的整合：探索与思考汤梦雅;165-167+176
模因论观照下的语言转化生成能力培养——以高中英语俳句（Haiku）读写课为例张足足;168-171
开展文学阅读圈提升初中生英语阅读素养的教学实践探究唐瑜芳;172-176
核心素养背景下小学英语教学育人功能及实践分析周先勇;177-180
高校英语专业文化类课程跨校修读教学模式的探索与实践朱珣;181-183
基于高阶思维能力培养的初中英语表现性评价研究刘璠;184-186+190
在小学阶段开展英语浸入式科学课教学的实践与思考陈佳;187-190
信息栏
引用文献格式样例191
《英语教师》征稿启事1