《英语教师》2024年06期
课题与实验
OBE理念下大学英语任务型教学设计与实践蔡成龙;卢苑钰;刘卫玲;8-11
人格特性与教学反思的相关性——以山西省高校英语教师为例赵金桂;12-18
服务西部旅游的高职“酒店英语”课程改革探索秦梅;19-21
大观念视域下高中英语单元整体教学实施探索张宏祥;22-24
课程思政视域下边疆地区英语教师思政素养提升策略探究祖龙;季锋;群培;25-27
“L-I-F-E”英语教学法指导下的在线教学实践与探索——以英语绘本Wash,Wash,Wash为例杨越;28-30+41
聚焦主题语境的小学英语单元整体教学探究陈齐;31-34
调查报告
“茶学专业英语”课程教学调查结果分析邹溪;杨影;韦玲冬;35-37
教师发展
高职英语教师教学评价素养提升的策略探究王莉;38-41
策略与方法
以评促教 以评促学——高校英语教学评价体系的构建策略探究阚昱雯;42-44
“讲好中国故事”背景下英语专业“中国文化概要”课程教学策略初探王雯灏;许冬梅;45-48
任务型教学法在中职英语教学中的应用探究张琼;49-52
多模态理论在中职英语词汇教学中的运用策略研究张艳艳;53-56
指向思维品质提升的初中英语阅读文本“三读”策略探究沈燕飞;57-61
支架式理论在初中英语读写结合教学中的应用策略探究朱玲;62-64+68
初中英语教学中培养学生文化意识的途径探究苏丽;65-68
基于单元主题的英语绘本与教材语篇融合的策略探究——以译林版小学英语教材为例顾桔;69-71+75
巧借游戏教学法提高小学英语教学效率的策略探究邵长静;72-75
小学英语阅读练习的设计策略探究张娟;76-78+82
浅谈提升小学英语单元主题教学有效性的策略金瑜;79-82
课例
主题意义引领下的英语课外阅读导读课设计探究——以《典范英语》之《简·爱》为例葛佳宁;83-87+95
聚焦思维品质培养的高中英语阅读教学设计优化实践与探索——以Unit 3 Lesson 3 Memories of Christmas为例王婧;88-91
高中英语主题单元式读写结合教学探究——以Unit 2 Wildlife protection为例甘迎春;92-95
“五课型”设计在初中英语单元整体教学中的应用探究——以Unit 9 Can you come to my party?为例王祯亮;96-98+102
核心素养指导下初中英语课内语篇教学探究——以Unit 4 Life on Mars为例许月婷;99-102
专题·阅读教学
指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学探究何文娟;103-106
互联网视域下高中英语阅读教学案例分析庞珊;107-109+131
基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践与探索董赞;110-113
智慧课堂背景下初中英语阅读教学策略探究臧莉;张鹏程;114-116
基于高阶思维能力培养的初中英语阅读教学探究李朝霞;117-120
关联主义视角下思维导图在初中英语阅读中的应用研究刘聪聪;121-124+136
多模态协同在初中英语阅读教学中的应用探究吴骏;125-127
以“教学评一致性”引领高效初中英语阅读课新课堂构建的探索苏伟;128-131
教学实践
以游戏化提升大学英语文学类SPOC满意度的行动研究尹雪;132-136
课程思政背景下高中英语教学模式创新研究魏晶晶;137-139+143
情景剧在中职英语听说教学中的应用与探究倪娟;140-143
基于评价量规的英语语音教学实证研究闫晓云;144-147
共生课堂情境下的初中英语分层教学实践与探索肖利蓉;148-150+154
初中英语学科核心素养内涵的解读及例析顾敏敏;151-154
如何在初中英语课堂上依托语境开展教学姚霞;155-157
基于新课标的初中英语单元词汇作业设计探究谢小理;158-161
当课内遇上课外：小学英语课内外融合的思与行钱玉;162-164+168
英语精准教学诊断及其实施路径研究曾庆瑜;165-168
指向主题意义建构的单元作业设计案例分析——以Unit 6 How do you feel?为例孙育人;169-172
指向深度学习的小学英语单元作业设计探究——以Unit 5 What does he do?为例楼玉桃;173-175+179
“双减”背景下小学英语单元作业优化设计探究谢旦;176-179
“双减”背景下基于模块整体教学的小学英语课时作业设计研究——以Module 2 Animals为例邓秋莉;180-184
核心素养视角下小学英语“教—学—评一体化”理解与实践——以小学英语作业设计与评价为例苏银辉;185-187+191
书评
同伴互动研究现状与前沿——评《二语学习同伴互动研究》逄淑娟;张卫东;188-191
《英语教师》征稿启事192