基于OBE理念的大学生心理健康教育课程改革探析
王涛冯宇祁春春
摘要：党的二十大报告提出要“重视心理健康和精神卫生”,并对大学生心理健康教育提出了新的任务和要求。传统的心理健康教育课程存在师资力量薄弱、教学理念陈旧、教学内容浅层次、考评方式单一等问题。根据OBE教育理念，心理健康课程应该尽快提高师资水平，贯彻“以学生为中心”教育理念，革新教学模式，重塑课程评价体系，基于科学研究，结合实践经验，培养学生的心理素质和应对挑战的能力。

“双减”政策背景下家长教育焦虑的现状及纾解
赵秀秀
摘要：本研究从成就焦虑、健康焦虑、自身教育能力焦虑三个维度，对439名学生家长进行家长教育焦虑的问卷调查，发现成就焦虑水平最高，健康焦虑水平最低，自身教育能力焦虑居中。针对家长教育焦虑的现状，文章在分析原因的基础上，探究纾解家长教育焦虑的措施，为“双减”政策的提质增效提供数据支持。

职业院校“双师型”教师队伍培养培训体系研究
何汉斌邵诗靖
摘要：在当前职业教育改革不断深化的背景下，加强“双师型”教师队伍的培养培训已成为提升职业教育教学质量、促进人才培养模式创新的重要途径。文章在阐释职业院校“双师型”队伍构建理念的基础上，分析职业院校“双师型”教师队伍培养培训体系构建现状，提出构建“双师型”教师队伍的策略和方法：规范准入机制，统一内部标准；健全保障机制，提升外部保障；完善培养机制，内外相结合提升成效。


当代教研论丛 . 2024 ,10 (07)