小学语文跨学科融合教学实践
谌春燕
摘要：针对传统教学中单科教育模式导致的学习兴趣缺失的问题，文章倡导由单一学科知识传授转向多元化知识构建，立足于学生的实际学习需求，构建与之对应的跨学科课程体系。通过科学规划课程、创造丰富学习情境、拓展教学资源、组织多元活动以及精心设计教学任务，旨在打破学科界限，促进学生的全面发展。

真实情境下单元统整复习的实施路径——以统编版语文五年级下册第八单元复习为例
崔腾腾
摘要：文章以统编版语文五年级下册第八单元为案例，探讨了在真实情境下实施单元统整复习的实施路径：首先，通过紧扣教材资源，厘清单元复习的统整起点，确保认知有本；其次，依托核心概念，确立单元复习的伸展方向，确保源头有根；再次，通过解构概念本质，创设单元复习的实施情境，确保推进有境；最后，契合思维逻辑，研制单元复习的活动任务，确保活动有序。期望能为教师在真实情境下开展单元统整复习提供一种可行的操作框架和实践指导。

新课标背景下小学数学大单元教学实践探微
苏新华
摘要：在新课标背景下，教师可采取跨单元、跨学段、跨学科的大单元教学，以此助力学生建构清晰的知识体系、发展高阶思维。文章阐释大单元教学的意义，剖析其教学设计过程中的主要问题，提出系统化设计、整体化实施、结构化关联的小学数学大单元教学策略。



当代教研论丛 . 2024 ,10 (07)