指向阅读能力提升的小学语文“学教评一致性”策略研究
林俊华
摘要：良好的阅读能力是小学生语言和思维发展的基础。然而，由于不同的学校、不同的教师采用不同的教学方法和评价标准，导致学生语文阅读能力差异较大。基于指向阅读能力的提升，文章探索一种能够提升小学生阅读能力的“学教评一致性”策略，旨在激发学生学习兴趣，增强语文阅读教学效果。

基于个性化教学的初中语文作业设计
洪勇慧
摘要：许多学生对于传统的作业设计感到乏味。文章结合个性化教学理念，提出了一种新的初中语文作业设计模式。该模式包含一些开放性和选择性的作业内容，能够激发学生的学习兴趣和学习主动性，有效提高学生的学习效果和学习动力，值得在实际教学中推广应用。

基于深度思维培养的初中物理实验教学策略研究
张考
摘要：以培养学生深度思维为目标，积极开展物理实验教学，对提升学生综合素养有重要作用。文章阐释初中物理实验教学中培养学生深度思维的意义，提出初中物理实验教学的具体策略：结合教学目标，明确思维发展方向；丰富实验方法，激活学生思维能力；专题练习，锻炼举一反三思维；表现评价，助力思维习惯形成。



当代教研论丛 . 2024 ,10 (07)