小学数学实践活动中引入益智玩具的实践与探索
姚富梅
摘要：益智玩具不仅是一个简单的娱乐工具，更是一种富有教育意义的学习媒介。在小学数学教学中引入益智玩具，如九连环、七巧板等，可以为学生提供独特的学习体验，激发他们对学习的热情，让他们在愉快的玩耍中，培养其空间想象力和逻辑思维能力等。文章分析了小学数学实践活动中引入益智玩具的意义，总结了小学数学实践活动中常见的益智玩具，并提出了小学数学实践活动中引入益智玩具的实践策略，旨在为小学数学教师提供教学启示。

幼儿园区域游戏活动中自制玩具的有效利用研究
覃丽金
摘要：在学前教育阶段，游戏化教学模式，可以满足幼儿这一年龄成长需求，对幼儿的学习效果强化有积极的作用。在幼儿园区域游戏活动中应用自制玩具，可以激发幼儿的学习积极性与主动性，提高幼儿的自主学习与思考的能力，有助于幼儿综合能力的良好发展，促进幼儿身心健康成长。基于此，文章对幼儿园区域游戏活动进行解读，分析了幼儿区域游戏活动中引入自制玩具的重要性，探讨了自制玩具在幼儿园区域游戏活动的应用策略，以期为幼儿教师提供一定的启示，从而激活幼儿潜能。

幼儿园科学活动中自制玩具的应用探索
施彦宇
摘要：学前教育阶段，发展幼儿的科学意识，提高幼儿的动手能力，对幼儿的个性化发展具有重要作用。自制玩具作为思想表达和交流的有效渠道，可以拓宽学生的认知思维。在幼儿园科学活动中引导幼儿自制玩具，可以促进幼儿创新思维和科学探究活动的发展，因此，探索自制玩具在幼儿科学活动中的创新应用具有一定的现实意义。现阶段，幼儿园在科学活动中对自制玩具的探究力度不足，教师要为幼儿提供良好的自制玩具活动情境，激发幼儿的持续探究和动手操作能力。文章首先简要地介绍了幼儿园科学活动中自制玩具的应用意义，从趣味性、生活性、教育性三个方面探究科学活动中自制玩具的应用原则，最后提出了一些创新策略及案例，以供广大幼儿园教育工作者参考。


玩具世界. 2024(05)