思政元素在师范生专业课程中的渗透策略与积极影响
赵麒栋
湖南师范大学马克思主义学院
摘要：如何有效强化师范生师德养成教育，既是师范院校整体思想政治工作的内在需要，又是建立一体化师德培养机制的目标所在。思政元素在师范生专业课程中具有积极影响，要立足于系统性、创新性、协同性基本原则，总结思政元素的渗透策略，以期培养高素质、高能力的师范生人才。在新时期，通过思政元素的渗透，可以作为一种创新的师范生师德培养方式，建立“思政元素+师德养成教育”模式，对师范生培养具有现实的指导意义。

思政元素融入《BIM》课程线上线下混合式教学研究与实践
沈义韩沐昕李钧高秋生
摘要：立德树人是现阶段我国各类学校教育教学的核心。立德树人德育为先，《BIM》课程蕴含大量思政元素，教师在该课程教学过程中要做好思政元素的挖掘和融入工作，以此明确“怎样培养人”“培养什么样的人”“为谁培养人”。为增强思政元素在《BIM》课程教学中的融入效果，教师应充分发挥线上线下混合式教学的优势，拓展思政元素融入路径。立足课程思政，论述了《BIM》课程开展线上线下混合式教学的意义、《BIM》课程思政元素融入现状，并对思政元素融入《BIM》课程线上线下混合式教学的实践路径展开研究，在落实立德树人根本任务的同时，推动教育信息化的发展进程。

共同富裕的三维探赜
王浩源
摘要：马克思、恩格斯从全人类的解放出发，以科学社会主义理论为指导，论述了实现共同富裕所需要的制度保障、根本前提和有效途径。中国共产党成立百年来，始终以建设共同富裕的社会主义现代化国家为己任，在实践中形成了富有中国特色的共同富裕理论。在新时代，推进共同富裕的具体实践包括全面坚持党的领导、实现经济的高质量发展、完善收入分配制度。

世纪桥 . 2024(07)