基于Kirkpatrick模型的“专本贯通”人才培养评价分析
左亚旻
摘要：“专本贯通”人才培养已成为许多高等教育机构的重要课程。本文使用Kirkpatrick模型对本校物联网应用技术专业的专本贯通人才培养计划进行了评价，并针对不同层次提出了改进建议。通过问卷调查、观察和数据分析，本研究发现，该培养模式在学习成果方面表现良好，但在教学方式方法方面仍有改进空间。最后，本文提出了一些建议，以改进将来的专本贯通人才培养体系与模式。

建立过程装备拆装实验室的必要性
贺娇1,2张海鹏1,2赵敏1,2陈晓玲1,2张晓蕾1,2
摘要：过程装备与控制工程专业涉及压力容器、流体机械、过程仪表等一系列过程装备的教学，是一个应用型专业，具有很强的工业应用背景。但在专业课的理论教学中受到学时和实习条件的限制，难以直接到工业应用现场观察这些装备的内部结构。因此，通过在过程装备拆装实验室进行相关设备的拆装实训教学环节，使学生获得了实物模型的认知机会，加深了对理论教学的了解，获得了较好的教学效果。同时配合对拆装实训过程中的实验室建设、教学建设、拆装实施、成绩考核与评定、教学效果等进行探索和实践，对提高教学质量和培养工程应用型人才发挥了积极作用。

职业教育数字化转型的政策支持与发展现状研究
黄泽文1陈剑2
摘要：社会各行各业在数字化转型浪潮中面临着各种挑战和机遇，快速发展的数字技术正颠覆人类社会的生产和生活方式，先进数字技术则成为新一轮科技革命和产业革命的突破口，推动着全球教育的数字化发展，引发了职业教育系统内部的数字化转型、改革和创新。借助数字化的机遇，相关国际组织和各国大力支持职业教育适时转型，抢占职业教育改革高地，为培养更多高质量职业型数字化人才，从国家层面纷纷出台相关的政策，推动职业教育的数字化转型，以应对数字化浪潮带来的挑战。


科技经济市场 . 2024 (04)