信息技术与中职计算机教学深度融合研究
邢佳蕾
摘要：随着互联网的不断发展，在中职计算机教学中使用信息技术不仅可以补充教学内容，还可以提升计算机教学的新颖性，激发学生学习主动性。因计算机课程具有较强的特殊性，所以在教学中需要主动运用信息技术，转变传统教学模式，在互联网中筛选有价值的教育资源，营造良好课堂氛围，提升计算机教学的吸引力，让学生在信息技术的帮助下掌握计算机知识。

近代物理实验课程学生学习评价模型的构建与实践
敏乾
摘要：针对近代物理实验课程采用的传统型学生学习评价模式中存在的评价标准不统一，不够精细和全面等问题，本文构建了基于过程的量化评价模型，制定详细的评价环节和标准，使对学生学习的评价更加科学合理，同时提高了学生实验的积极性和主动性，培养学生的科学实验素养。

虚拟仿真技术在工科《材料力学》课程教学中的应用探讨
袁艳1王东2陈荣荣1赵梦凡1申丽1
摘要：为提升虚拟仿真技术在工科《材料力学》课程教学中的应用效果，引入定制化虚拟仿真教学模块、完善交互式虚拟仿真教学平台，以及开展综合性虚拟仿真实践教学，针对课程的特点和学生的学习需求，本文设计了直观、易操作的虚拟实验环境，并结合工程实例进行实践教学。通过对比研究，比较虚拟仿真教学模块与传统教学方法在学生学习成绩上的差异。虚拟仿真教学模块的班级在总成绩上略高于传统教学方法的班级，但在与内力计算和绘图相关的分数上，前者平均分明显高于后者，特别是在内力计算方面，平均分高出12分。此外，虚拟仿真实验还帮助学生更好地理解和应用应变电测法、应力与内力关系等知识点，成绩提升率分别达到了20%和22%。对于难度较大的超静定桁架破坏识别实验，创新班学生的平均成绩也分别达到了92分和95分，成绩提升率高达30%和35%。因此，虚拟仿真技术应成为工科《材料力学》课程教学改革的重要手段之一，以进一步优化课程与实验相结合的教学体系。


家电维修 . 2024 (08)