“大思政”视域下高校思政教育资源转换整合研究
王安全王旭东
摘要：思政教育参与主体、教育过程以及教育载体具有突出的广泛性，只有通过合理的资源转换和整合才能保障思政教育的实效性。“大思政”理念的提出主要是为了解决传统思政教育工作中理论教育与实际工作容易脱节的问题。其内在核心突出强调思政教育的全局观，从本质上讲是对思政教育方法论的一次根本性改进，为高校思政教育资源的转换整合提供了明确的指导。文章立足当前高校思政教育资源转换整合过程中资源内容整合利用不充分、教师队伍专业水平有限、现有体制机制不健全和校外共享平台建设缓慢等现实问题，从大学生、教师、高校和校外主体入手提出些许建议。

思政理念融入法学研究的探索——以中国法律史课程为例
贾秋宇
摘要：法律史学是对法科学生开展理想信念教育、中华优秀传统法律文化教育的重要平台，是“大力弘扬社会主义法治精神，健全法律职业伦理和职业操守教育机制，培育学生崇尚法治、捍卫公平、恪守良知的职业品格”的新载体。将思政理念融入法律史学研究，不仅是法律史学发展的新要求，更契合了加强法科学生思想政治建设，优化法学专业体系，健全法学教学体系，强化全面依法治国实践的时代需求。

新时代中小学基层党建与师德师风建设融合研究
宋静涛
摘要：教师作为学生的引路人，其道德水平和职业操守对学生的成长具有至关重要的影响。加强中小学基层党建工作，可以提高学校组织管理的科学化、规范化水平，进一步推动学校教育教学改革和发展。因此，将中小学基层党建与师德师风建设紧密融合，是当前推进教育现代化的迫切需要。文章主要探究分析新时代中小学基层党建与师德师风建设融合的举措，希望能够为推进中小学师德师风建设提供一些帮助。

时代报告 . 2024(05)