高等教育在线教学信息管理：框架、类型与挑战
李玥祺丁明丽胡青青
摘要：随着信息技术的发展，在线教学成为高等教育的重要形式，在我国高等教育体系中起着重要作用。通过文献梳理发现，现有在线教学研究多通过教育学、管理学、信息技术学等方向切入，研究视野较窄。本文从传播学视角出发，建立了观察在线教育信息管理的框架模型，并通过访谈发现，目前我国高校的线上教育存在具身性信息缺失、信息不可控性强和非语言过载等问题，并提出了相关建议。

情绪ABC理论介入新生转专业考试焦虑的个案研究
刘海春
摘要：随着高校教育改革的不断深入，教育以学生为本位的宗旨越来越得以体现，新生转专业成为目前高校教育中普遍存在的现象。同时，转专业考试所带来的焦虑情绪也已影响到学生的心理和情绪。本文基于情绪ABC理论，对新生转专业考试焦虑进行评估分析，协助他们识别非理性信念，并从辩驳非理性信念、创造新的有效信念两方面实施介入，引导他们用理性的方式思考问题，建立积极正向的情绪和行为，以摆脱困境。

以生命意义感提升为目标的大学生心理健康教育课程改革研究
李荣荣
摘要：弗兰克尔认为，生命的意义不仅关系到人继续活下去的问题，还是人心理健康的基础，意义感丧失易导致身心疾病。生命教育可以帮助大学生在无意义感弥漫的时代，承担责任，发现意义。大学生心理健康教育课程作为一门集生命价值、知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程，覆盖面广，对学生认知发展有较大影响。本文拟通过改革大学生心理健康教育的课程目标、课程内容、教学方式、教学评价，以期提升大学生生命意义感。

积极心理学在高校心理健康教育课程教学中的运用分析
刘亚萍
摘要：高校心理健康教育质量与学生心理健康水平存在密切关系，而如何全面提升课堂教学效果成为教师关注的重点内容。在本次研究中，文章将立足于积极心理学的视角，对如何完善心理健康教育课堂教学方案展开分析。先介绍了积极心理学的主要观点，之后则围绕高校心理健康教育课堂教学实际情况，分析了积极心理学的应用策略与方法，希望为全面提升课堂教学效果奠定基础。


山西青年 . 2024(12)