生活即教育：小学语文阅读教学中生活元素的挖掘
李欢
摘要：在新课程改革背景下，小学语文教学应充分挖掘和利用生活元素，丰富教学内容和教学方法，提高学生的语文素养和生活能力。文章深入探讨了生活元素在小学语文阅读教学中的重要性，针对小学语文阅读教学中普遍存在的生活元素缺失问题，提出了一系列应用策略，包括深入挖掘教材中的生活元素、灵活采用生活化的教学方法以及精心设计生活化的实践活动等。

初中语文“以读促写”的教学策略
田学冰王勇
摘要：写作教学在初中语文教学中既是重点，也是难点。在传统的初中语文教学中，部分教师往往将阅读与写作进行独立教学，阅读教学与写作教学的割裂，导致教师写作教学没有抓手，学生写作兴致缺缺。因此，教师应将阅读教学与写作教学合二为一，“以读促写”，利用阅读有效地提高学生的写作技能，充分调动学生的写作积极性，帮助学生解决写作难的问题。

任务驱动教学提升小学生语文整本书阅读效果——以《鲁滨逊漂流记》为例
郭萌萌
摘要：阅读是小学生语文学科学习的主要内容之一，提高学生的阅读能力和素养是小学语文教师教学的重要任务。文章以《鲁滨逊漂流记》的整本书阅读为例，探讨了合适的整本书阅读任务的设计、课堂的推进等任务驱动教学策略，驱动小学生产生主动阅读、积极探索的动力，提高整本书阅读的技巧与阅读素养，以期更好地开展小学语文整本书阅读的教学工作。


嘉应文学 . 2024 (03)