《嘉应文学》2024年08期
目录
小说
运气梁彬;1-2
百香果黄永平;2-4
诗歌
刘梅兰的诗刘梅兰;5-7
怀想（组诗）林进挺;8-9
散文
轻拢时光细听雨黄伟兴;10-11
永远盛开的紫荆花（外二篇）刘利元;11-15
你们来时，茉莉花正开郑志伟;16-17
客天下
文学殿堂：茫茫诗海辟新洲刘奕宏;18-21
评论
18世纪法国视野中的中国诗歌彭娟;陈显军;22-24
前景化视角下约翰·邓恩诗歌的文体特征分析李晓茹;25-27
经世济用 薪尽火传——论鬼谷子应用型人才培养精要及其对当代的启示肖旭东;28-31
太宰治小说中战争疏散情境下的人际关系分析——以《无可奈何也》与《父母这二字》为例章乐玲;32-34
王作人生平与教育思想研究蔡芬娜;35-37
关于都市水墨画中山水意象构建的新思考曾美玲;38-40
“传神”理论在清代山水画中的应用与表达周碧莹;41-43
从幽云地区的历史演变看辽初汉人世家形成和影响刘科阳;44-46
弗洛伊德精神分析理论下奉俊昊电影风格分析郭佳;47-49
文化自信视域下“蒙古马精神”及其时代价值巴图达来;50-52
前景化在庞德诗歌中的运用于萍;53-55
明初重典治吏思想及其对新时代廉政建设的启示郭云;乔雪;56-58
魏晋时期尺牍兴盛的原因分析徐达;59-61
文学作品版权交易的法律规制吕天晗;62-64
经典回望
《奥赛罗》：悲剧背后对人性和社会的拷问陆宇航;65-67
《蒙古秘史》中的哲学范畴和逻辑范畴王玉红;68-70
追求幸福与美德政治——《尼各马可伦理学》要义述评宁慧霞;71-75
《山海经》天人关系探讨秦若景;76-79
《哈扎尔辞典》的隐喻意义路晶;80-82
《尼各马可伦理学》的中庸之道对人与自然关系的启示芦晶;83-85
从生态批评视角解析英国浪漫主义诗歌《西风颂》付维佳;86-88
小说人物性格的文学智能分析——以《平凡的世界》为例刘畅;89-91
艾丽丝·门罗《逃离》中的心理创伤与叙事策略刘逸帆;92-94
文与字
古代汉语韵律对句法结构的影响及其文化解读李仲慧;95-97
英汉隐喻意义的差异及其翻译探讨刘川川;98-100
日语暧昧表达“不是……吗？”的使用——以夏目漱石《心》为例陈怡彤;101-103
从译者主体性视角看林纾《黑奴吁天录》的翻译策略齐晓彤;104-106
新视野
网络视听时代孔子学院的文化传播策略与创新研究王国红;107-109
浅议流行音乐与大众文化杨平生;110-113
人工智能技术在数字图书馆信息服务中的应用赵莉;114-116
复州皮影与文旅融合的发展新路径章萌;117-119
公共图书馆与实体书店跨界合作的实施途径研究朱碧英;120-122
基于数字技术的地方特色文化产业创新模式探讨闫昌凤;123-125
智慧图书馆视域下的高校图书馆管理工作变革李丽博;126-128
非遗视阈下淄博花灯会的文化传承与创新赵倩;129-131
王志信《桃花红杏花白》作品分析与演唱处理郭艳玲;倪洨;132-134
舞蹈演员提高舞蹈表演能力的思考香郁;135-137
新媒体下红色文学档案资源整合与使用卫恒;138-140
新时代红色文化传承与发展的实践探索与启示——以广州市越秀区为例罗丹;141-143
群众文化活动与“一带一路”文化交流赵静;144-146
文学教育
中华优秀传统文化赋能人文素养课：可为、应为与何为崔亚珍;147-149
初中历史教学中融入中华优秀传统文化的意义及途径彭菁菁;150-152
“有效”并且“有趣”——谈高中语文课堂教学的趣味性胡志天;153-155
初中语文综合性学习的设计策略与实施路径游方;156-158
传统文化与小学语文教学深度融合的实践策略赵存丽;159-161
新课标导向下初中语文唐诗教学策略研究陈旭;162-164
新形势下高职院校文学课课程思政的实践措施王利娟;165-167
初中校本课程中合唱教学的多维度评价模式探索张豪;168-170
读后续写在小学语文写作教学中的应用葛玉琴;171-173
新文科背景下英美文学课程思政实践与路径探索陈莉霞;王静薇;174-176
于历史情境中弘扬中华优秀传统文化刘鹏飞;177-179
大单元视域下小学语文群文阅读教学实践黄彩红;180-182
阅读指导
通过文学作品提高低年级学生阅读理解能力的研究陶宇;183-185
核心素养视域下小学语文整本书阅读教学探讨燕小洁;186-188
小学语文跨学科阅读写作教学对培养学生综合素质的影响曾丽婷;189-191
项目式学习背景下的小学低段整本书阅读实践研究李咏秋;孙玲芝;王茵;周钰婷;192-194
新力量
春的诞生吴耕渔;195
追随——庆祝中国共产党成立103周年吴耕渔;195-196
落硕汉浔;196
冰雪文化视角下《欢乐冰雪季》系列海报设计赵李安然;2