基础研究
初中英语教师情感对其身份认同影响的个案研究
董萍萍1-3
思维导图在大学学术英语教学中的应用
黄雁儿4-6
让多元化导学实现初中英语精准教学
黄智珍7-9
新形势下如何提高高中英语阅读教学中的思维训练
赖威10-12
以核心素养为基础的初中英语写作教学研究
李冬花13-15
基于"阅读圈"提升农村初中生英语阅读素养的策略研究
李梦雅16-18
人工智能背景下英语精读群虚拟教研室的生态构建探索
李珍 杨艳丽19-21
指导学习策略,活化认知感悟——初中英语教学中学生学习策略指导之谈
梁志英22-24
基于项目式学习的小学低年级英语教学策略研究
潘婉莹25-27
传统文化赋能初中英语课堂教学
芮志凤28-30
基础研究
方法各异适合才好——探究高中英语教学法策略
王媛31-33
双减背景下小学中年级英语高效课后作业设计与实施
熊娇34-36
如何让高中英语阅读课堂"活"起来
杨艳37-39
基于核心素养下优化初中英语写作教学策略
朱爱群40-42
深度学习视角下高中英语阅读教学模式的探究
曾莉43-45
国内外英语分级阅读体系的对比研究
郭江静 孔维奥 余洋 王佳46-48
高中英语信息化教学的探究
康倩49-51
探究双减视域下初中英语教学的质量提高策略
李涛52-54
大学英语语言教学中英语文化缺失的成因及对策
乔廷梅55-57
新高考背景下高中英语读后续写教学有效策略探究
邱国玲58-60
基础研究
高职英语教学中学生自主学习能力的培养探究
邹纯61-63
基于PEI模式提升高中英语语篇阅读高阶思维能力的路径探究
徐朝阳64-66
中华优秀传统文化融入高职英语教学研究
贾博艺67-69
关于学科素养的高中英语读后续写应对策略
杨巍70-72
"三全育人"格局下的中职英语课程思政路径探讨
侯振芳73-75
基于智慧课堂的大学英语教学研究
李丽英76-78
课程思政视阈下文化自信培养与高校外语教学的融合研究
李明 卫蕾 韩茂源 钱允凤 宋冰心79-81
泛在学习视域下大学英语培育学生核心素养教学模式研究
周影82-84
初中英语教学中课堂导入的有效途径研究
曹丽娟85-87
探究小学英语词汇教学策略
欧阳元虎88-90
探析高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养
史才华91-93
核心素养背景下如何实现中职英语高效课堂的构建
陈晓熙94-96
核心素养背景下高中英语阅读教学的研究与思考
陈秀莲97-99
高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究
成琳100-102
浅谈初中英语单词的词汇量与阅读理解能力的关系
邓远红103-105
基于语境教学中高中英语词汇教学策略
范青青106-108
网络环境下大学英语教学活动的重构策略
付铮109-111
探究双减视域下初中英语教学的质量提高策略
管科尉112-114
高职英语课程的教学现状及改革方案
周悦115-117
过程写作法在初中英语写作教学中的应用
周文平118-120
面向数字化转型高校外语教师教学能力素质提升策略
罗青121-123
浅析运用支架理论优化初中英语读写课教学
牛鹏跃124-127
巧用小学英语绘本培养学生思维品质
吴雅娟128-130
基于智慧职教云平台的高职英语课堂教学模式探究
夏添131-133
课程思政融入大学英语教学的有效路径研究
杨微 于鹏134-136
信息技术在中职英语应用文写作的运用探讨——以寻物启事的教学实践为例
朱艳芬137-139
浅析沉浸式教学法在中学英语课堂中的应用
赵笑楠140-142
关于《高级英语读写课程》在提高高校学生人文素养方面的探究
肖琦姝 周爽143-145
高中英语课程教学增效途径
朱彦红146-148
高中英语外国小说阅读教学策略
张俪莹149-151
初中语文教学中群文阅读教学策略
叶银清 叶鸿梅152-154
浅谈高校英语阅读教学中学生思辨能力的培养
闫哲浩155-157
英语专业课程思政与思辨能力培养
李雪峰158-160
用英语讲好中国故事所需能力及培养路径
刘波彤161-163
初中英语阅读理解能力培养的有效途径
刘珊珊164-166
新媒体下大学英语语言教育模式优化途径
牟玉新167-169
基于生活化视角下初中英语中构建高效课堂
徐贤秀170-172
基于OBE理念的《英语语音》混合式课程改革
袁航173-175
教学实践
"思政·外语+"创新教学模式的探索实践——以《英汉语言对比》课程教学为例
李婳婳 马瑞 李珍 何路176-178
过程写作法在职业教育英语教学中的运用
李霞179-181
教学实践
合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究
陈晓丽182-184
基于语境理论的高中英语词汇教学研究
陈玉娟185-187
浅析读写结合在高中英语写作教学中的应用
杜晶188-190
小学英语读写结合的实践
郭晨191-193
英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用
何晓飞194-196
核心素养背景下初中英语读写联动教学的实施思考
胡海秀197-199
基于核心素养的高中英语课程思政教学实践研究
孟现华200-202
基于图式理论的线上线下混合式雅思写作教学模式探索
秦春荣203-205
"产出导向法"在大学英语视听说课程教学中的应用
史梦莹206-208
任务驱动教学法在高职高专英语教学中的运用探究
王红209-211
教学实践
基于SPOC+移动教学平台的高校商务英语课程教学实践探寻
王静敏212-214
指向学科核心素养的高中英语"以读促写"教学模式探讨
张美琴215-217
学习共同体在中职英语写作教学的建构与应用
张其己218-220
工科类高职院校大学英语课程课赛融合育人实践研究
李奕221-224
新课标理念下的农村初中英语读写结合教学
刘冠舟225-227
基于慕课与翻转课堂的混合式高校英语语音教学实践探索——以重庆移通学院为例
杨敏228-230
应用型高校英语专业语音课程实践教学模式初探——以荆州学院为例
蓝岚 魏春霞231-234
基于核心素养理念的初中英语教学评一体化模式构建与实践
方玉龙235-237
"小先生"模式打破高校沉默型专业英语课堂实证案例
丁秋怡238-240
概念隐喻与英语词汇教学
李博241-243
教学实践
探究初中英语教学中优化写作教学
肖倩颖244-246
讲好中国故事,弘扬工匠精神——基于费曼学习法"课程思政"融入英语课堂教学的案例研究
蒋谟芳247-249
英汉互译的趣味性在大学英语教学中的应用
蒋晓丹 郑婷婷250-252
"产出导向法"指导下英语口语教学模式研究
李静253-255
基于新课标英语学习活动观的初中英语阅读教学设计——以人教版英语九年级Unit 3 Section B reading为例
芦燕256-258
新课标背景下英语学科实践的探索
徐玲燕259-261
大学英语课程中"讲好中国故事"的实践探索——以广东白云学院为例
许艳茹262-264
高校"通专融合"对大学英语教学反哺作用的探索
赫易265-267
前沿探索
大学英语在线教育平台与传统教学模式的比较分析
史杰268-270
浅析跨境电商平台语言翻译服务的相关运用
陈丽丽271-273
前沿探索
大学英语课"讲好中国故事"的反思与对策
王魏 刘松林274-276
浅谈与劳动相结合的初中英语跨学科作业设计
唐丹 王江华277-280
大数据时代高校英语数字化教学的转型思考
唐智盟281-283
用英语讲中国故事——《产品英文推荐》课程思政教育案例简析
陶书敏284-286
因"趣"而生——在小学英语教学中趣味课堂的构建
巫迪287-289
探析微课在小学英语教学中的应用与实践
辛玉霞290-292
汉绣英汉平行语料库建设探索与实践
张娇 朱家乐 喻娟293-295
高校英语师范专业多元化教育实习模式探索
周萍296-298
英文航空纪录片术语提取及教学研究
左琳 赫连赞蓓299-301
基于专门用途英语语料库的海洋工程英语词汇教学研究
王薇302-304
前沿探索
高职商务英语跨境电商实训模式优化探讨
王瑞芳305-307
新文科背景下复合型外语专业翻译人才培养模式探讨
陈柏宇308-310
基于克拉申二语习得理论的英专生"中国文化失语症"的归因分析及改进策略研究
程雪源311-313
"一带一路"背景下西部民办高校应用型外语人才培养模式研究
于丽314-316
科技赋能:信息技术与初中英语整合路径
赖小娇317-319
翻译理论
视域融合视角下雪莱诗《爱的哲学》汉译比较研究——以江枫、吕志鲁汉译本为例
王海燕 郑景婷320-323
翻译中的"译"与"易"——从语言"文采"角度浅析翻译技巧
杨钦婷324-326
浅析维特根斯坦"语言游戏论"的译学启示——解构与人本回归
申丰瑞 黄婷婷327-329
基于汉韩平行语料库的汉语否定副词"没"在韩语的对应表达研究——以《吕梁英雄传》中"没"的翻译为例
胥思名330-332
归化异化,译坛烟云——《京华烟云》以张振玉译本为例
冯杰333-335
翻译理论
高校外语翻译教学的创新策略研究
王莹珞336-338
以目的论分析时尚行业翻译——以联合国教科文组织《信使》杂志"Ethical fashion:A rising trend or empty rhetoric?"一文(节选)为例
周丽339-341
功能对等理论下的工程英语翻译策略研究
靳翠华 佟星342-344
社会学视域下的记者会口译规范与选择
张力 王华丹 张丽平345-347
《水调歌头·明月几时有》翻译实践报告
万雪婵348-350
外语学习
试论中职英语教学中如何激发学生学习兴趣
董丽平351-353
利用信息技术促进高校德语教学的有效性研究
李梦雅354-356
英语角助力乡镇中学英语听力口语教学
杨明华 李曦林357-359
外国文学
英语文学作品的美学价值阐释
巢宸牧歌360-362