小学美术教学中的美育教学探析
张琳 
摘　要：美术教学作为小学课程的一个重要组成部分,在充分发挥教学作用的同时,还
承担着重要的美育功能。小学时期的孩子正处于意识和个性快速发展的时期,他们对于
美的理解和欣赏能力正在逐渐形成。如果不能给予适当的美育引导,很容易在这个时期
养成错误的美的观念或者审美态度。教师可以通过讲解不同艺术风格的区别,解析作品
中的意境与情感,启发学生感受画面中的美,从中获得审美体验。学生在学习不同题材
和风格的美术作品时,可以接触到作品所蕴含的意境与情感,在欣赏过程中得到精神的
沁润。教师也可以针对不同作品的内涵与情感,指导学生如何从中领悟作者要传达的思
想和情感,以培养他们的审美情操。



品格教育融入小学美术传统工艺学习价值探析——以“大名草编 ”制作技艺为例
姜欢 赵玲   
摘　要：随着社会文化和价值观念多元化发展,品格教育已成为教育时代变革的多元化
需求之一。学校道德教育与品格教育密切相关,本文以品格教育为切入点,尝试加强学
校德育与美育价值融合,帮助小学生树立良好品格。同时以美术传统工艺——“大名草
编”学习技能促使学生养成良好习惯、建立主动学习的行为意识。小学生处在思维开
发、学习兴趣强烈的发展阶段,其自身品格修养决定了未来国家整体道德发展水平。因
此,理解“品格教育”及“大名草编”技艺的内涵、发展特点,探究美术传统工艺学习
与学生品格关系,思考二者融合学习路径及价值体现尤为重要。



学前教育专业学生绘画比赛经验总结
李宓洁  
摘　要：纵观人类历史,教育兴则国家兴,教育强则国家强。职业院校将学生技能发展
视为重中之重,注重学生专业发展。作为学前教育专业的美术教师,我认为不仅要培养
学生的绘画能力,而且要让学生多参加绘画类比赛,在比赛中了解更宽阔的艺术世界,在
比赛中逐步提升艺术修养和创作能力。以赛促学,以赛促教,以赛提质。绘画比赛是提
高学生美术综合能力最好的方式,学生平时学习多半以临摹为主,绘画比赛则要求学生
必须创作自己的绘画作品,能更好地锻炼学生的创意性、思想性。




《艺术时尚》2023年 第21期