高校声乐教学中审美教育的融入研究
齐嘉豪  
摘　要：随着素质教育的发展,各学科的教育教学目标发生了极大的改变,日益注重培
养学生的综合素养,促进学生的全面发展。高校声乐教学也应当与时俱进,积极落实素
质教育的根本目标,在实际教学中有效融合审美教育,培养学生的专业知识与技能的同
时,培养学生对音乐的感知、欣赏与评价能力,从而帮助学生更加准确地感受与分析音
乐作品,并能够对作品的创意构思、内在情感表达有更深层次的理解,提升学生的审美
素养,促使其成为优秀的音乐人才。



林克莱特声音方法的疗愈价值探索
黄嘉莉 
摘　要：林克莱特声音方法是克里斯廷·林克莱特女士在其艺术探索的几十年时间里,
对多种类型的表演练习、嗓音训练、身体训练等方法进行研究,再不断地对已掌握的练
习和方法进行实践、总结、钻研而形成的一套系统、科学、有效的声音训练方法。结
合林克莱特女士于 2016 年 12 月、2017 年 1 月在上海戏剧学院国际表演艺术研究
中心举办的两期大师班,以及何雁主编的《二十世纪戏剧大师表演方法系列丛书》中的
《林克莱特声音训练方法教程》《林克莱特声音训练方法访谈录》《林克莱特声音训
练方法论文集》和林克莱特女士的著作《表演练声课:释放天然嗓音》可知,林克莱特
声音方法的重点实训内容及理论内容主要由四大部分组成,分别为:人体发声相关的理
论知识、声音的触感、共鸣阶梯、文本与表演的连接。林克莱特声音方法着重探讨获
得“天然之声”的具体途径,通过建立在解剖学原理基础上的声音训练方法,来消除人
体发音器官的紧张状态和消极阻碍,培养身体及思想感情的敏感性,释放具有表现力的
天然之音,全方位提高演员的表演能力和创造能力。



互动模式在大学声乐教学中的运用
黄都时
摘　要：声乐艺术是音乐与舞蹈学研究方向下设的一门艺术学科,声乐教学的方式能够
直接影响大学生学习声乐的积极性,所以教师应当积极使用互动式教学。



《艺术时尚》2023年 第21期