统编版高中语文专题教学探究
张晶
摘要：作为一种整合式的教学方式，专题教学是落实核心素养的重要途径。通过研究目前已有关于专题教学的研究，研究者发现专题教学模式对于培养学生的核心素养具有巨大潜力。基于此，本文的目的在于积极促进传统教学模式的转变，为统编高中语文专题教学提供策略指导和理论指导。

学习任务单在高中语文整本书阅读教学中的运用
张之琦
摘要：学习任务单作为一种新型的学习辅助工具，区别于传统的“学案”“导学案”“预习单”，是一种以学生为主体，以问题为导向，以“单”为呈现方式，旨在通过设置一系列与文本有关的、具体的、真实的问题，引导学生自主思考、独立探究，从而建构知识的辅助性的支架式学习工具。其“为学而教”的核心理念、“以学定教”的操作要求充分符合整本书阅读教学的要求，因此在实际的教学过程中，合理设计并实施学习任务单能够有效解决整本书阅读教学单一化、碎片化的教学现状，有针对性地提高整本书阅读教学的质量。

高中古诗词情境教学策略研究
王肖肖
摘要：古诗词教学是高中语文教学的一个重点，不同于散文和小说的简单易懂，古诗词也是语文教学的难点所在。教师可以运用情境化教学的理论，教授学生学习古诗词，在完善学生审美体验的基础上进一步增加学生对古诗词的兴趣，促进学生核心素养的全面发展。本文将采用情境化教学理论结合古诗词教学的方法，探索改进古诗词教学的途径。


汉字文化 . 2024 (16)