“主题+项目”配饰设计课程教学研究——以宁夏乡村文化专题设计为例
胡祺1李海军2
摘要：文章以乡村“产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴”为指导，以宁夏乡村文化资源为研究对象，深入挖掘宁夏河套平原及南部山区特色农耕文化精神，从文化创意的角度，采用主题和项目两种方法，对宁夏乡村文化进行挖掘和提取，指导学生将其转化为配饰设计作品，以便将配饰设计课程教学与乡村文化结合起来，设计开发系列产品，全面培养学生的设计能力和创新能力，进而服务地方经济发展，为宁夏乡村文化产业探索创意产品设计方案，赋能乡村振兴。

关于改革美术学类专业操作实践性课程课堂教学评价体系的研究
康欣民
摘要：文章旨在探讨如何改革地方高校美术学类专业课堂教学评价体系，以顺应教育评价改革趋势。首先分析现行评价体系，揭示其中存在的过度依赖主观评价、忽视创作过程价值等问题，然后针对这些问题提出相应的优化策略，包括明确培养目标、改进课程教学方法和构建以学生为中心的评价体系。这些策略旨在提高教学质量，促进学生全面发展，推动地方文化传承。文章强调建立科学、客观评价体系的重要性，并通过优化平台建设、队伍建设和评价过程方法等措施，推动教学改进、教师成长和学生创新能力的提升，以期为地方高校美术教育质量的提升和文化发展提供参考。

公共设施设计课程项目式教学改革的探索与实践
朱缘
摘要：公共设施设计是一门集艺术造型、设计创造和调研实践于一体的公共艺术类专业课程。在数字技术广泛应用的今天，户外公共设施也向着智能化方向迈进，所以公共设施设计课程的设置也紧扣3D数字化建模设计。文章以分组形式设计主题性公共设施设计项目，通过考察武汉市区公交站亭等公共设施案例和广场、公园等区域，从方案主题确定、深化建模设计到最终的方案文本呈现汇报探索项目式教学改革带来的教与学的新方式，从而使学生体会到公共设施设计的多元化和未来市场化的新要求。


美术文献 . 2024 (01)