UbD模式在美术教学中的实践研究
李玥
摘要：随着教育体系的逐步完善，新颖的教学模式也应运而生，教学理念是否科学显得尤为重要。如何使学生有效理解知识，并将这种理解或是将在理解中培养的关键能力延伸到生活中，从而实现学习迁移，值得人们思考。UbD（理解为先的）教学模式提供了新颖的教学思路和模式，具有包容性、开放性和趣味性，采用以任务为驱动、评价先行的模式，为学生建构美术知识、提升问题解决能力提供了新的方向。它让学生不再是被动地接受知识，而是主动地参与学习，从而更好地掌握知识和技能。教学评价也不再仅靠单纯的纸笔测试衡量学生的成绩。通过更加多元化和全面的评价方式，教师可以更好地了解学生的学习情况和进步程度，为学生的学习带来更多的可能性和乐趣。

以主题大单元教学深化小学美术学习的实践探索
沈传胜
摘要：该文探讨在新课程改革背景下开展主题大单元教学，以大观念统摄设计美术主题大单元，以任务统领实施美术主题大单元教学。经过实践，美术课堂出现了明显的变化，“学为中心”的教学思想得到落实，学科素养培育与学生学习行为在课堂中有效对接，师生获得共同成长，学生学会了学习，教师理解了教学。

乡村振兴背景下地方文化与小学美术课堂整合的实践研究——以《龙韵艺术·竹编板凳龙》校本课程为例
马利琴1黎贝蓁2
摘要：该文在乡村振兴背景下，阐述了地方文化与小学美术课堂整合的意义和相关问题，提出了整合路径与实施策略，并验证与分析其效果，展望地方文化与小学美术课堂整合实践的发展，提出要培养具有创造力和文化自信的新一代，为乡村振兴贡献力量。

美术教育研究 . 2024 (13)