基于SPOC的混合式教学在成人教育实践课中的应用研究——以写意花鸟课程为例
姚欣
摘要：该文以写意花鸟课程的SPOC混合式教学设计为研究案例，探索混合式教学在实践类课程中的应用，从基于SPOC的混合式教学模式设计、全过程的欣赏与评价模式设计、传统教学模式与混合式教学模式的结合三个层面探索教学设计，以求解决技能实践课教学存在的问题，为成人院校艺术类实践课程提供借鉴。

跨学科教育视角下的美术学科核心素养培养研究
王佳曦
摘要：美术教学应以教材内容为核心，构建知识关联与递进关系，促进学科内和跨学科的知识融合与实践应用，通过同一和不同美术学习模块的融合，以及跨学科的知识衔接和迁移，引导学生建立完整、全面的知识体系，形成综合思维架构和实际能力。教师需要培养学生跨学科的大观念、核心知识与能力，引导学生整合不同学科的知识和方法，解决实际问题，培养学生的美术学科核心素养和解决问题的综合能力。

文化传承与创新视域下高中中国画教学的反思
龙金焰
摘要：中国画教学是推动传统文化传承与创新的重要途径，是帮助学生坚定文化自信、提升审美能力和综合素养的有效方式。文化传承与创新视域下的高中中国画教学应聚焦中国传统文化，把握中国画教学中学生核心素养的发展与文化传承创新之间的内在联系，紧扣教学目标，回答时代变革背景下中国画教学为何教、教什么、如何教等问题，力图探索高中中国画教学新路径，传承与创新中国传统文化。


美术教育研究 . 2024 (13)