语文写作教学生活化的实践与研究  
摘要：语文教学中,写作是教学环节不可或缺的一项,不仅占分较重,还对提高学生的表达能力、理解能力和感知能力有积极作用,因此,教师在课堂教学中的关注点至关重要。生活化写作教学模式以学生的生活为载体,将写作与学生的实际生活联系起来,通过贴近学生的写作主题、案例和素材,激发学生的学习兴趣,让学生更自然地投入到写作中,从而更好地体验到写作的乐趣,提升他们的写作能力。当前,越来越多的教师将生活化中职语文写作教学作为首选模式之一,这种模式不仅能够促进学生的写作能力提升,更能让学生在愉悦的氛围中体验到写作的乐趣,实现写作教育的双重目标。鉴于此,本文对中职语文写作生活化教学进行详细分析,以期为同仁提供参考。

萧红《呼兰河传》的散文化叙事及其独特性 
摘要：《呼兰河传》 是萧红创作的一篇具备散文化叙事特征的小说,也是萧红的长篇代表作。《呼兰河传》成功地将散文化书写应用在故事的讲述中,让文章文笔更加优美,情感更加饱满,从而能够借助文章引起读者共鸣。同时,在《呼兰河传》中,萧红使用了大量的隐喻描写,为文章赋予了更加深刻的内涵和意蕴。本文通过对 《呼兰河传》 在日常叙事方式、叙事结构以及儿童视角等方面的散文化叙事进行分析,深入了解其文学价值。

古诗词的“留白”与“补白”———解读《清平乐·村居》
摘要：《清平乐·村居》利用“留白”与“补白”的技巧,展现了中国古诗词中独特的情感表达方式。“留白”技巧在诗中通过刻意的省略,为读者提供了丰富的想象空间,使得情感表达更为含蓄。“补白”技巧则是在“留白”的基础上,通过诗人和读者的共同想象来补充诗意,这种互动性强化了作品的情感深度。“留白”与“补白”技巧的运用不仅令 《清平乐·村居》的艺术风格显得更为淡雅,也使得这首词超越了时空的限制,展现出一种永恒的艺术追求。


《杂文月刊》 • 2024年02期