教育数字化转型背景下乡村教师数字素养提升的现实困境及对策
王利娟
摘要：教师是教育数字化转型的核心参与者和实践者。中国教师队伍建设的痛点、难点在乡村。该研究从乡村教师队伍数字素养内涵出发，针对当前乡村教师对自身数字素养提升的内驱力不强、数字素养提升中的各种现实桎梏、乡村教师队伍数字素养的激励机制缺失、缺乏具有地域性和乡土文化气息的数字化乡村教育资源等现实困境，针对性地提出乡村教师数字素养提升策略。

教育家精神引领下乡村定向师范生的培育困境与举措
张鹏雪
摘要：习近平总书记致信全国优秀教师代表，凝练提出中国特有的教育家精神，充分肯定教师为基础教育发展作出的卓越贡献，赋予新时代教师崇高使命，为新时代乡村定向师范生的培养指明前进方向，提供根本遵循。审视乡村定向师范生的培养过程，存在着职业信念不坚定、培养理念向城化、培养环境离土化等现实困境。地方应用型高校应积极实施宣传动员、转变培养理念、优化专业课程设置、构筑优良培育环境与厚植乡土情怀等培育举措。

产教融合背景下蔬菜栽培学课程思政教学案例设计研究
钟程田鑫唐其蔚蒋瑶张健伟陈仙君
摘要：基于产教融合和课程思政，转变教育理念构建新教学模式，是紧跟社会发展的必要前提。该文从产教融合背景下蔬菜栽培学课程开展案例教学的必要性出发，然后依据教学目标和毕业要求，调整教学内容与教学方法，构建新教学模式，最后结合蔬菜栽培的基本技术课程，从教学任务和思政教学设计、教学目标、教师准备、教学实施阶段、学生准备、教学实施阶段、教学效果评价与反思等方面出发具体论述案例式教学过程，希望能为培养出综合素质高的创新型技能人才，形成产业链式人才培养模式有所助益。


智慧农业导刊 . 2024 ,4 (17)