学前教育“普及普惠”阶段县域农村幼儿园师资队伍建设现状研究— 以赣西地区 L、H 县为例 
 张园园
摘要：教师是教育的第一资源，幼儿教师的数量和质量决定着学前教育事业发展的质量。我国学前教育“普及普惠”阶段师资队伍建设卓有成效，但依然存在许多突出问题。本研究以赣西地区L、H县乡镇幼儿园的园长为研究对象，运用问卷法、访谈法了解目前幼儿园师资队伍建设状况。结果表明：目前L、H县乡镇目前幼儿园师资配备标准基本达到国家要求、幼儿园整体师资配备专业标准提高、幼儿教师专业能力水平有较大提升等。但仍存在幼儿教师各类保障依然存在问题，职业认同感不强、幼儿教师工作压力仍旧较大，来源更为复杂、幼儿教师专业发展支持度不够，业务水平提升乏力等问题，研究最后从完善配备和补充制度，健全保障制度体系、提升幼儿教师培训教研质量，促进教师专业化发展、切实为教师减负，提高其精神生活质量方面提出相应解决对策。

高职院校思想道德与法治课实践教学 “微项目化”建构思路与逻辑 
 周宁宁
摘要：高职院校思想道德与法治课是培养学生道德品质和法律意识的重要课程，通过实践教学，可以更好地提高教学效果和学生学习兴趣。而“微项目化”教学法则是将实践教学进行精细化处理，更加符合学生的学习特点和需求，有助于提高学生的学习效果和综合素质。通过将课程分解成多个微项目，微项目化教学法能够让学生在实践中学习知识和技能，从而更好地理解和掌握教学内容。这种方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极地参与到教学过程中。同时，微项目化教学法还能够帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质和能力。

普职融通条件下网络工程技术人才培养定位与实践研究 
 朱冰
摘要：本文聚焦在普职融通条件下，本科层次职业教育网络工程技术专业的人才定位与社会功能的确立，从职业本科网络工程技术专业人才定位与实现路径角度，为构建现代职业教育体系进行有益的探索。在人才定位上借鉴等值理论，社会功能的确立上借鉴CDIO工程教育理念。在“三教改革”上将普职融通的理念和做法融入到人才培养方案制定、课程体系建设和教育教学过程中，使之落实到地，将职业能力培训具体化、模块化、集成化，同时练就一支职业教育教学创新团队，为学生提供更好的教学服务。


商情 2024年13期