《第二课堂》2024年07期
卷首语
借美育人，厚植校园文化徐国清;1
科普助力“双减”专版_科普乐园
自然的魔法：物理世界的神奇探索史进;5
地理信息系统在高中地理教学中的应用王君芳;6
《只有一个地球》：与蓝色地球患难与共何立敏;7-8
创新教学方式，提升小学科学教学有效性任卫华;8-9
基于儿童发展的小学科学班级愿景规划设计与实践指南刘宏;10-11
核心素养背景下小学科学智慧课堂精准教学路径徐玉梅;12-13
数字密码，探索初中信息科技中的奥秘寇玉龙;14
教学反思对信息科技课堂教学优化的实效刘刚;15
科普助力“双减”专版_“双减”实验室
科普助力“双减”：数学趣味教学大探秘叶绮雯;16
“双减”下的初中体育教学“加减法”李松;17
STEAM空间站
探索空间与形状：一堂小学几何课的STEAM之旅丁林嘉;18
玩转数学，STEAM教育理念助力书写小学数学新篇章钟晓武;19
实验领航员
初中数学实验设计：从理论到实践的桥梁朱立丽;20
让节水意识在课堂中真实生长——以“滴水实验”一课为例张慧敏;21
物理实验室里的创新旅程：高中第二课堂的启示盖圆圆;22
学科荟萃
网络学习背景下小学道德与法治教学的有效路径叶淑妹;23-24
基于创客教育理念的高中思想政治课堂教学探讨叶辉;25-26
乡土文化助力小学语文教学实践郭德忠;27-28
红色文化基因植入小学语文教学的策略杨春江;29-30
小学数学课堂信息化教学——以“长方体与正方体”为例徐新强;31
让学科融合在小学数学课堂中绽放张晓峰;32-33
数形结合思想“闪光”初中数学课堂叶青;34-35
信息技术在小学数学中的新突破毛倩亮;36
基于任务驱动的小学数学课堂教学徐冬;37
对小学数学教学与信息技术整合的思考邓旭军;38
希沃白板与小学数学课堂的融合何占文;39
高中英语作业设计的问题与突破陈建宇;刘琳;40
课堂观察量表助力小学英语听评课徐栋;王佳荟;41
初中英语单词教学“三问”沈燕;42-43
核心素养视域下的初中生物学实践活动张秀萍;43-44
核心素养背景下高效课堂构建如何提高教学研究素养——以初中物理教学为例申立丽;南荣;45
互联网视域下高中物理课堂教学多元策略盛小凡;46-47
“互联网+”视角下第二课堂渗透物理前沿知识例谈李晨楠;48
在化学方程式配平教学中发展学生的分析推理与归纳建模思维孙岩;49
初中地理实践活动中的核心素养培养许妍;50
初中合唱团训练中的节奏感培养王召霞;51
以生本课堂为基础，培养小学生的体育核心素养陈洁;52
汲取中华优秀传统文化养分，点燃学生美术创意火花金惠;53-54
中华优秀传统文化丰盈小学美术课堂甘方涛;55-56
发展创客教育 促进学生信息素养的提升才秀云;56-57
小学编程教学中学习目标的达成——以“有趣的正多边形”课堂教学为例李伟;陈驿;58
初中生应知应会的人工智能知识吴丽香;59-60
读写驿站
破解初中英语阅读理解的密码——从词汇量到阅读理解能力的飞跃彭娟;60-61
读后思悟，情感共鸣——小学语文读后感教学创新之路陈涛;62-63
古诗《山居秋暝》教学解析安民花;64
《说文解字》在高中语文文言文教学中的应用——以《鸿门宴》为例周亚骥;65
高中语文现代文阅读“学复一体”教学方案陈炜;66-67
信息化视角下单元语文要素在阅读教学中的落实梁艳;68-69
深度融合信息技术，书写语文阅读课堂精彩篇章孔莉莉;70
读书分享会——让学生爱上阅读魏轶琳;71
成长天地
以美育人：生活美育思想映照下的幼儿美育实践郁益婷;72
发挥“互联网+”魅力，助推家园共育张思敏;73
强化节气教育，构建园本生态课程杨幸微;74-75
依托课程游戏化开展幼儿红色革命教育吴园枝;75-76
结合创客精神与陶行知教育理念，探索幼儿园庭院游戏殷子徐;77
借助户外游戏活动，发展幼儿语言能力尚盼盼;78-79
幼儿园户外运动游戏场地的创设与利用顾嘉鑫;80
音符的童话世界：幼儿园音乐教育创意活动设计朱建莉;81
自然资源在幼儿园美术自主课程中的运用朱峥和;82
自然材料：让幼儿顺其自然发展刘玉婷;83
课程游戏化背景下幼儿园班级课程资源库的构建吴雨露;84
基于数字技术的幼儿园游戏教学创新——以“数字嘉年华”为例蔡应凡;85
教师心语
构建耕读教育支持体系，促进具身劳动成长王晓燕;金蝶依;86
令人抓狂的“初二现象”高亚娟;87
高中数学学困生自我效能感增强策略蔡镇江;88
历久弥新的数学智慧赵培红;89
“Planning for the Weekend”教学反思朱雨琦;90
阅读古代经典史籍，探索历史文化精髓朱喜斌;91
以“旅行青蛙”模式打开地理课堂张炜;92
体育运动：塑造初中生心理健康和人格健全的力量李英杰;93
动人心，悟人生——中学心理健康课的叙事设计潘泉西;94-95
巧用班级微信群，助学“微”力无限大韩璐;96