德育视角下小学“道德与法治”课程教学改革研究 
摘要：小学“道德与法治”课程是小学阶段实现立德树人根本任务的重要一环。2022年,教育部发布了最新的义务教育“道德与法治”课程标准,为当前“道德与法治”课程的教学改革提供了明确的方向和指导。文章从德育的角度出发,深入剖析并探索了小学“道德与法治”课程的教学现状,发现当前小学“道德与法治”课程存在一些问题,如过于依赖离身式的知识传递、课程内容与生活实际脱节、教学方法单一等。基于此,文章认为小学“道德与法治”课程应以学生发展为核心,紧密围绕学生的现实生活,鼓励学生自主进行道德认知的建构和道德行为的培养。

浅谈幼儿园“微耕”种植活动的教育策略 
摘要：2020年,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出,要将劳动教育纳入人才培养的全过程,贯穿大中小学各学段,并融入家庭、学校、社会等各个方面,实现与德育、智育、体育、美育的有机融合,为新时代劳动教育的全面加强提供根本指导。在此背景下,幼儿园种植活动作为劳动教育的一种实践形式,逐渐受到重视。随着种植活动实践的深入发展,文章对当前天鹿幼儿园种植活动中存在的问题进行了梳理。在虞永平“全收获”理念的指导下,园所调整了原有的种植活动模式。转变了以往重种植结果而忽视种植过程的倾向,现在更加注重幼儿的参与和操作;同时,也从过分依赖幼儿园内的种植资源,转变为更加重视家庭和社区资源的利用。

探究幼儿园红色启蒙教育的有效途径 
摘要：随着社会主义核心价值观教育的持续深化,红色启蒙教育在幼儿园教育体系中已经占据了举足轻重的地位。红色启蒙教育的核心目的在于通过传承红色基因来培育幼儿的爱国情感与社会责任感。然而,在实际执行过程中,如何根据幼儿的认知特点和心理需求来高效推进红色启蒙教育,已成为当前教育领域的重要研究课题。文章聚焦探索幼儿园红色启蒙教育的有效实施路径,深入剖析现有教育实践中的短板与不足,并针对这些问题提出切实可行的改进建议,旨在为幼儿园的红色启蒙教育提供理论和实践层面的有益参考。


《漫科学（科学教育）》2024年07期