“探究式学习”在小学数学问题解决教学中的应用
《环球慈善》2024年 第05期 | 隆燕琴   
摘　要：本文分析了探究式学习在小学数学教学中的作用，针对小学数学问题解决教学的目标，提出了“探究式学习” 在小学数学问题解决教学中的应用策略。目的是要以探究为核心，促使学生在自主探究和学习实践中，提高知识的应用 能力，学会数学方法，掌握数学逻辑，提高推理归纳的思维水平，在解决问题的过程中发展数学学科核心素养。

试论在小学数学课堂“提质减负”的开展路径
《环球慈善》2024年 第05期 | 亓小伟   
摘　要：随着国家对义务教育阶段的学生实行双减政策，要求大力降低学生的学习压力，对课堂学习的“提质增效” 愈发的重视起来了，在小学数学课堂中，由于学生的特殊性，需要教师寻找合适的教学方法，而合适的教学方法要达到“提 质增效的效果，就需要进一步提高学生课堂学习的效率。本文是对如何开展小学数学课堂“提质减负”的路径进行讨论， 希望能够给小学中高年级的数学课堂“提质增效”提供一些经验和建议。

依托“双减”理念，开展差异性教学——基于小学体育教学
《环球慈善》2024年 第05期 | 王国宏  
摘　要：“双减”政策实施的初衷是助力教学活动的提质增效。在当前的学科教学过程中，教师要在“双减”政策 的指引之下开展个性化和差异化教学，使得教学活动能够充分突出体育课堂的特点，同时充分尊重学生的个性化和差异 化需求。本文将基于“双减”政策视角，首先对小学体育开展差异化教学的积极意义进行简要分析，然后再从基于学生 能力基础，开展分层教学活动、结合学生兴趣爱好，组建班级体育社团、组织阳光体育活动，实现课堂拓展延伸、组织 体育竞赛活动，激发学生个性潜能这四个方面对小学体育差异化教学策略加以分析和探讨。