《中学科技》2024年23期
目录
聚焦跨学科
基于跨学科项目式学习的乡土地理研学课程设计——以“莞香”研学为例刘厚仙;3-5
新中考背景下初中生物学跨学科教学设计与思考——以“湿地生态系统”一课教学为例陈霞;6-8
实验教学探究
借助科学实验培养学生的科学探究能力——以“酸碱中和反应实验”为例陈晓青;9-11
“双减”背景下自制教具在初中物理教学中的高效应用胡玲;杨小刚;12-14
利用生活化实验提升化学学习效率杨梅梅;15-17
核心素养培养导向下初中生物学项目化学习的探索与实践白鸿坤;18-20
创新教育
人工智能时代高中化学个性化教学的实现路径探索卞爱臣;21-23
教学设计与评价
基于课程思政的高中地理单元教学设计路径探析——以“保耕强农,粮稳国安”单元为例程琳琳;24-26
高中地理研学资源的开发与评价曹瑞迪;27-29
新课改背景下的初中物理教学优化措施韩培善;30-32
教研探究
合作学习模式在高中生物学教学中的实施策略王莹;33-35
数学课堂小组合作学习策略陈昆芳;36-38
大概念统领的初中物理教学实践探究顾晓晨;39-41
课程思政理念融入初中函数课程的教学研究白佳欣;徐宝;42-44
思维培养
高中数学教学中如何培养学生具备数学思维能力张志奎;45-47
书籍品读
新时代科学教育与人文教育的融合陈世杰;48
教育教学文章征稿启事50