“一字立骨法”在高中语文教学中的应用——以李白《蜀道难》为例
蒋玲
摘要：作为一种写作方法,“一字立骨法”在语文教学中也可以作为一种教学方法贯穿于教学设计、教学过程的始终。“一字立骨法”对于文章线索梳理和文章中心的确立大有助益,但“一字”(字、词、语句)该如何寻找,“骨”又该如何构架,如何运用“一字立骨法”引导学生抓住重点、理解文章中心立意是教学重点也是难点。本文以高中语文诗歌中的《蜀道难》作为教学案例,论述在高中语文教学中如何寻找“一字”,如何搭建起教学的骨架,层层深入,步步剖析。

大单元视域下高中语文古诗词教学实施策略——以部编版高中语文必修上册第三单元为例
王艺璇马金龙
摘要：古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在落实立德树人的教育根本任务上发挥着独特的作用。大单元教学作为教学方式变革的新方向,指向语文核心素养的生成,为改变古诗词功利化、单一化教学现状提供了新的支点。本文基于大单元视域下古诗词教学生成、整合的基本原则,结合部编版高中语文必修上册第三单元,从四个方面探索大单元视域下高中语文古诗词教学的实施路径:一是把握文本特殊性,确定学习目标;二是统整教学内容,重视文本细读;三是进行体验活动设计,注重迁移应用;四是融合动态进阶性评价,学评一体。

接受美学视域下高中语文小说阅读教学策略——以部编版高中语文必修下册《祝福》为例
舒帆羲
摘要：接受美学以“期待视野”和“召唤结构”为基点,强调阅读主体和阅读活动在文学链中的审美意义,为教师进行高中语文小说教学提供了新的启示。本文结合《祝福》这篇课文进行分析,探讨在接受美学理论下的高中语文小说阅读教学策略。


文教资料. 2024(02)