“双减”政策背景下家校合作育人新样态
王楠
摘要：落实“双减”政策是健全家校合作育人机制的重要基础,构建家校共育体系是“双减”政策向纵深突破的有效着力点。当前,家校合作育人陷入家校双方对“共育”本质认识不到位、共育过程中流于形式等困境。家校双方要树立正确的合作观念,加强沟通与交流,发挥共育平台的实际效用,建立良好的共育关系。

基于逆向教学设计的初中语文大单元教学探析
蔡灵宇
摘要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的指导下,语文教学越来越重视教学的整体性,提倡大单元教学。追求理解的逆向教学设计能够有效把握课标、教材与学生,其预设学习结果、评价标准前置、教学活动后置的步骤有助于实施大单元教学,提升学生语文核心素养。本文以部编版语文七年级上册第一单元为例,探析基于逆向教学设计的初中语文大单元教学,以期有助于教师教学理念的创新,强化学生深度学习的意识,促进学生语文核心素养的提升。

初中语文新闻类课文的情境教学研究
玄迦南
摘要：在初中阶段,学生正式学习新闻类课文。但鉴于新闻自身的特点,学生心理距离与之较远,对新闻类课文学习兴趣不高。本文基于新闻类课文教学的困境,根据相关文献研究,总结情境教学在新闻类课文教学中应贯彻的原则,对情境教学在新闻类课文教学中的应用策略进行探究。


文教资料. 2024(02)