往期目录
《文科爱好者》2025年04期
目录
学人论坛
学情驱动的小学英语多模态教学优化与课堂效能评估陈枝蔚;1-3
职业教育
中职语文课程中人物通讯的叙事策略分析——以《喜看稻菽千重浪》为例胡敬霞;4-6
双线结构视域下中职语文人物通讯作品教学改革研究——内容整合与能力进阶路径的双线实践探索宋成;7-9
让问题链成为历史学习的支架——浅谈中职历史教学中的问题链的设计原则与运用策略孙青;屈云;10-12
以就业为导向的中职英语教学策略研究范晓璐;13-15
中学教育
发现教育理念下高中学段议论文写作能力的建构宋建州;16-18
高中语文整本书阅读的教学策略研究——以《老人与海》为例况伟;19-21
摸索诗歌命题规律 提出诗歌备考策略马明川;22-24
高中语文项目化学习设计与实践研究——以“家乡文化生活”为例池晓燕;25-27
基于“教—学—评”一体化的高中语文古诗词教学研究——以部编版高中语文教材必修上第三单元为例雷丽丽;28-30
运用任务驱动模式实施初中语文单元教学——以部编版七年级下册第三单元为例李宁;31-33
让初中语文小说阅读课堂具有“思辨味”于文燕;34-36
群文阅读视域下的初中语文鲁迅作品教学策略胡曰辉;37-39
初中语文自读课文批注式阅读教学研究王茹;40-42
初中语文单元整体作业设计研究——以七年级上册第一单元为例王晓刚;43-45
初中语文单元序列化微写作教学分析王荣根;46-48
“读思达”在初中文言文阅读教学实践中的运用——以《记承天寺夜游》为例马春英;49-51
学生高阶思维培养下初中语文阅读教学的实践研究尚云贵;52-54
捕捉·思索·实践:初中语文写作素材的积累与应用马瑗;55-57
初中语文教学中提升学生写作能力的策略陈萍;58-60
核心素养视域下初中语文文言文教学的若干思考丁月梅;61-63
基于主题意义的高中英语单元教学优化设计孔静静;64-66
主题语境下高中英语词汇教学情境化的实施策略林小玲;67-69
高中英语教学中培养学生自主学习能力的对策赵延玲;70-72
构筑思政桥梁:高中英语读写教学创新路径研究——以外研版选择性必修二第四单元My 100 Days with MSF为例乔丹洋;73-75
基于产出导向法的高中英语阅读教学设计研究马玉璞;76-78
初高中英语课堂衔接教学中的难点与对策研究邱志珍;79-81
善用以读促写模式实施初中英语写作教学李晓霞;82-84
创设多元情境 激活英语课堂——初中英语情境教学之我见何娟;85-87
“以读促写”在初中英语教学中的实践与应用——以“Amazing things”为例李爱群;88-90
微写作在初中英语写作教学中的应用策略研究孙凌云;91-93
基于项目式学习的初中英语单元整体教学研究韦淑菁;94-96
高中历史课堂教学中时空观念的培养策略分析安艳红;97-99
广东高考历史试题时空观念素养考查探究高咏兴;100-102
例谈深度学习下历史校本作业设计陈桂凝;103-105
初中历史教学中提高学生记忆准确性的策略研究张登举;106-108
历史文化背景在初中历史教学中的融入方式陈金凤;109-111
协同教学模式在高中地理跨章节知识整合中的深度运用杨启楚;112-114
浅谈高三地理有效复习——以“自然环境整体性”群组探究教学为例潘芳琴;115-117
着眼空间尺度思维的适切学习内容进益——以“交通运输布局对区域经济发展的影响”为例洪健文;118-120
地理跨学科主题学习项目化实践与育人价值渗透——以黄塘溪流域综合整治为例陈思明;骆烟源;121-123
基于ICAP理论的高中地理课堂做学教评一致性探索——以交通运输对区域发展的影响为例秦山平;方建胜;124-126
高中地理教学中学生地理实践力的培养路径李发月;127-129
巧用“三疑三探”模式实施高中思想政治教学——以“世界的物质性”为例柯永持;130-132
音乐素质测评试题评析与启示——以2024年苏州市初中毕业生音乐素养现场考核卷为例彭湃;朱岚;133-136
小学教育
跨学科视域下小学语文古诗词阅读教学优化设计辛明波;137-139
小学语文“思辨性阅读与表达”作业设计探究马春霞;140-142
小学语文作文教学中的创意写作训练郝贵荣;143-145
基于项目化学习的小学语文综合实践活动课程设计吴艳梅;146-148
在小学语文阅读教学中培养学生思辨能力的策略宋雪雯;149-151
批注有法 阅读有效——谈小学语文“批注”单元教学策略沈妍;152-154
探究思维导图在小学语文阅读教学中的应用——以《美丽的小兴安岭》为例王超;155-157
小学语文思辨性阅读教学中的课堂提问策略池卡珍;158-160
巧妙运用六大板块 落实习作单元教学姚昊芳;161-163
“实用性阅读与交流”学习任务群背景下的单篇阅读教学策略李秀芳;164-166
情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用探究苏莹莹;167-169
任务驱动教学法在小学语文课堂教学中的应用——以《卖火柴的小女孩》教学为例常虹;170-172
在思辨性阅读与表达中提升小学文言文教学质量——以《自相矛盾》教学为例王五龙;173-175
小学语文以读促写教学方法探究邢维德;176-178
小学语文主题式阅读实施策略研究胡俐艳;179-181
小学语文思辨性阅读教学的有效实施策略郭赛男;182-184
学习任务群在小学语文课堂中的应用研究储洁;185-187
“核心问题”视域下小学生语文深度学习的策略探讨何桂鸿;188-190
小学文言文跨学科教学策略研究马得录;191-193
巧搭支架 优化小学语文儿童故事教学——以《神笔马良》为例陶瑜;194-196
“生活即教育”理念下的小学语文阅读教学策略研究李太珍;197-199
微课在中年级语文习作教学中的应用探究——以教学习作《生活万花筒》为例唐寅易;200-202
浅谈小学语文文言文教学策略马继先;203-205
项目式学习在小学英语教学设计与实践中的应用研究黄鹏宇;206-208
形成性评价在小学英语教学中的具体实施张昕;209-211
在小学英语阅读教学中落实英语学习活动观的实践——以译林版五年级上册Unit 7 “At weekends”为例李卉;212-214
优化语篇教学 提升思维品质王敏;215-217
小学英语教学中跨学科融合教学模式探索陈敏香;218-220
主题意义引领下的小学英语单元整体教学——以译林版五年级上册Unit 7 “At weekends”为例吴玲;221-223
英语学习活动观视域下小学英语读写结合教学策略张珊;224-226
以“涂鸦墙”为突破:打破小学美术教学常规空间的实践李莉;227-229
童谣在小学音乐教学中的应用价值与路径徐晓娟;230-232
新课标视域下小学音乐跨学科教学研究钱心儿;233-235
立足于跨学科视角开展小学道德与法治主题教学活动金花;236-238
基于项目式学习的小学劳动教育课程设计与实践探索——以广州市增城区香江学校为例张惠婷;239-241
幼儿教育
借助绘本阅读教学 助力幼儿语言发展薛丽;242-244
幼儿园亲自然活动与美育结合的实践策略顾思芸;245-247
项目式学习在幼儿美术活动中的有效应用陈云花;248-250
初出茅庐
高中地理“情境+问题双驱动”教学的实践研究王彤旭;251-253
认知弹性理论驱动下的高中地理单元教学实践研究王一帆;254-256
理科爱好者 文科爱好者教育教学专辑征稿启事2