《文科爱好者》2024年06期
目录
学人论坛
新课标背景下培养乡村小学生阅读习惯的路径研究罗丹;1-4
新课标背景下小学语文大单元教学策略研究陈每菊;5-7
高等教育
全媒体时代影视剪辑类课程的教学改革研究张丽花;王君;8-11
职业教育
“五全育人”的中职学生可持续发展能力培养路径研究吴静;胡双喜;张微;12-14
中学教育
基于真实情境的初中语文大单元学习活动设计——以部编版语文教材八年级下册第一单元为例曹畅畅;15-17
新课标背景下以“四变三会”撬动初中音乐课堂教学改革顾云雁;18-20
初中地理教学中应用“以图导学”教学模式的策略研究陈春妹;21-23
基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略杨光;24-26
基于任务驱动的初中语文大单元教学设计——以九年级下册文言散文单元为例陈昭融;27-29
大观念下融合美育的高中英语单元整体教学设计——以人教版选择性必修三第五单元为例颜丽娟;30-32
初中英语词汇教学中词源法的应用研究沈小芳;33-35
内隐理论视角下高中英语词汇教学的创新实践研究张凯;36-38
新高考背景下高中历史课堂中大单元教学的实践研究张宜婢;39-41
大概念视域下的初中历史主题式教学策略韦月琴;42-44
巧设真实情境 驱动问题解决——例谈高中地理课堂教学实施策略吕叶萍;45-47+50
基于网络环境的协作学习模式探究罗彤芳;48-50
项目式学习背景下初中语文跨学科教学路径研究——以《梦回繁华》为例高惠玲;51-53
初中历史教学中培育学生时空观念的探究——以“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例宋志平;54-56
基于生活情境的初中历史教学研究——以部编版“第一次工业革命”为例潘晨;57-59
基于史料实证和时空观念素养培养的高中历史教学策略研究——以“从隋唐盛世到五代十国”为例李晓银;60-62
“教—学—评一体化”导向下初中音乐单元整体教学探究顾培培;63-65
大概念视域下高中语文群文阅读教学策略分析刘飞龙;66-68
情境教学法在初中历史教学中的应用戴明智;69-71
基于学习评价的高中历史课堂评价策略研究周斌;72-74
预习·讨论·练习：初中语文阅读教学的着眼点张冬军;75-77
“层进”理论视域下初中语文“文学阅读与创意表达”任务群的设计——以七年级上册第一单元为例郐丽丽;78-80
应用读思达教学法实施初中英语阅读教学的探索——以“The Taiwan Earthquake”为例张燕;81-83
基于新课标的高中语文写作教学策略研究——以单元研习任务为例易睿;84-86
基于“3T”模式的高中美术大单元教学策略——以“无声之韵建筑艺术”单元为例汤晓靖;87-89+110
在初中英语教学中助力学生厌学心理转化的“四化”策略刘永峰;90-92
小学教育
守住阅读 静待花开——“双减”之下小学生阅读能力培养的实践与思考陈欣;93-95
音乐核心素养导向的小学音乐创意实践课堂教学策略杨璐;96-98
以《清平乐·村居》为例探索小学语文古诗词教学策略李红;99-101
小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群层级教学路径构建李倩;张岁太;102-104
主题意义引领下的小学英语单元整体教学探究陆成月;105-107
非遗传承视角下小学美术“研学课堂”的实践探索徐玥;108-110
以学为中心有效设计小学语文课堂教学评价——以二年级下册《中国美食》为例林奕晴;111-113
小学低段水墨画启蒙教学课程实践研究徐梦霞;114-116
跨学科视域下小学语文“识字加油站”板块教学研究王思宇;117-119
小学语文高效课堂的研究与实施路径贾季;120-122
基于阅读素养的小学语文阅读教学探索高加春;123-125
小学语文习作大单元教学促进学习进阶林巧铃;李荣春;126-128
聚焦思维能力培养的小学语文文言文教学探究王晓婷;129-131
家校携手助力亲子阅读的策略探究雷颖;132-134
基于情感体验的体态律动在小学音乐教学中的有效实践齐娅琳;135-137
运用角色表演法提升小学生英语口语水平邱婕;138-140
“三度”引领：基于美育理念的小学美术欣赏教学实践策略张燕;141-143
基于部编版教材的小学语文大单元整体教学策略分析赵亚萍;144-146
家庭环境下的小学语文核心素养培育：亲子整本书阅读与研讨徐雯;147-149
促进思维发展的小学语文字理识字教学的探索叶倩茹;150-152
自学·检测·更正·训练：小学英语先学后教的实践路径王海花;153-155
表现性评价在小学语文低段作业设计中的应用郑洁莉;156-158
指向核心素养的小学语文大单元作业的设计思考——以四年级下册第八单元为例李锦平;159-161
小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的实践探索——以六年级上册第六单元为例李彤;162-164
核心素养视域下的小学英语教学语境创设研究祝婷;165-167
小学语文文本细读教学的“三落点”杨娟;168-170
落实“学、练、赛”一体化的小学体育教学张贞坤;邓志昊;171-173
以认知行为疗法解决学生学习倦怠问题的策略贺婷;174-176
基于群文阅读的小学语文单元整体教学研究李慧娟;177-179
浅谈小学低段语文教学中学生自主学习能力的培养李莉;180-182
项目式学习在小学美术教学中的实践策略——以人教版四年级下册“设计文化衫”为例丁添玮;183-185
“双减”视域下小学低年级语文非纸笔作业设计方法杨树秀;186-188
单元整体视角下小学英语作业设计的优化策略苟晶晶;189-191
基于学习情境的小学语文“实用性阅读与交流”任务群构建分析谢宛儒;192-194
大概念视域下小学语文单元整体教学设计分析罗红;195-197
基于大概念的小学英语单元整体教学策略研究王艳萍;198-200
浅谈小学英语跨学科主题学习的实践刘文艳;201-203
以图赏诗：小学语文古诗教学新探——以《枫桥夜泊》的教学为例谢燕红;204-206
支架式教学法在小学语文习作教学中的应用研究乔文霞;207-209
例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用秦星月;210-212
应用过程写作教学法实施小学语文写作教学——以“学写倡议书”为例姜雪雪;213-215
指向深度学习的小学语文大单元教学策略探究——以五年级上册第一单元教学为例施大为;216-218
“教学评”一体化理念下的小学语文整本书阅读评价吴艳丽;219-221
领会诗意 润泽童心——例谈小学语文中年级现代诗教学范艳荻;222-223+236
在小学语文阅读教学中实施群文阅读教学的现实思考张薇;224-226
幼儿教育
游戏教学在学前教育中的应用策略研究秦立荣;227-229
幼儿园农耕课程中的劳动教育——以大班“一粒米的故事”主题活动为例牛方颖;230-232
小班幼儿家庭亲子阅读现状及策略研究蒲晓丹;233-236
自然资源在幼儿园美育活动中运用的实践和思考李娟;237-239
开展大班幼儿户外角色游戏的有效策略——以“榕树小镇”游戏为例李冰;240-242
童谣融入幼儿园传统体育游戏的实践——以“跨步抓人”为例曾俊雅;243-245
初出茅庐
高中语文“实用性阅读与交流”任务群单元教学探究——以高中语文必修下第三单元为例陈书愿;246-248+253
中小学生生命价值观调查研究——以四川省为例胡文晗;郑璐璐;万佳;廖彩之;249-253
“双减”背景下初中语文高效教学的研究黄志红;254-256