《文科爱好者》2024年04期
目录
学人论坛
研究生导师立德树人落实机制论析严彦;1-3+10
以项目式学习为基础构建小学语文高段习作教学新思路——以五年级下册第七单元为例薛萍萍;4-6
高等教育
知识无藩篱:社交媒体对学习方式的再造王祖芳;胡锦波;7-10
红色音乐文化在钢琴教学中的应用研究司徒晓曦;11-13
四川红色文化融入大中小学劳动教育的路径探索王佳;喻瑾;14-16
职业教育
职教改革背景下革命历史题材影视作品融入中职院校思政教学的实践张旭东;17-20
中职英语社团“三创三融”建设模式的探索与实践研究张竞文;21-23
中学教育
初中语文杜甫诗歌的群文阅读教学探索——以“一代诗圣的漫漫人生之路”为例蔡文斌;24-26
自学·检测·应用:初中音乐作业的新模式熊小兰;27-29
项目式学习在初中地理教学中的实践初探相爱萍;30-32
高中语文文学短评写作探究张鸽;33-35
高中历史教学中情境教学与情感教育的结合李超;36-38
应用PBL教学模式实施初中地理教学的策略孟培;39-41
微课模式在初中英语课堂教学中的应用——以Unit 10“I've Had This Bike for Three Years”的教学为例刘坤冲;42-44
核心素养下高中英语大单元教学设计应用与实践金莉;45-47
应用阅读圈模式辅助初中生进行英语课外阅读张薇;48-50
初中历史“四环八步”教学模式探索——以“盛唐气象”为例胡敏;51-53
新课标理念下初中历史中考专题复习策略研究陈蕾;54-56
大概念统帅下的初中历史单元整合教学设计与实践李双双;57-59
高中英语微课设计与应用研究李秋萍;60-62
项目式学习在初中美术教学中的应用——以“空间与层次”为例陈星光;李燕霏;63-65
初中英语阅读教学主题意义探究中的问题与改进策略叶栩;66-68
初中语文自读课文阅读教学指导策略研究毛一凡;69-71
“双减”背景下的初中历史课堂教学探究潘路明;72-74
整本书阅读在高中英语读后续写教学中输入阶段的应用刘琦;75-77
基于问题链的高中英语课堂教学设计朱青;78-80
高中语文大单元教学的着力点和创新点分析顾妍妍;81-83
浅谈微课在初中历史新课预习中的运用赖玉良;84-85
教育影像赋能中学语文鲁迅作品教学例析张一文;朱有秀;86-88
浅谈核心素养视野下语文学科与历史教学的有机融合金其伟;89-91
浅谈高中地理问题式教学策略——以人教版必修一第四单元为例蔡晶;92-94
乡土地理案例式教学中的区域认知能力培养策略研究廖锐娴;95-97
石油精神融入初中道德与法治教学的实践研究王文莉;98-100
小学教育
小学语文古诗词鉴赏教学策略探究——以部编版四年级下册《墨梅》为例王晓婷;101-103
基于小学语文学科的情境式跨学科主题单元学习活动策略研究——以校本四季课程之“走进秋天”单元为例周瑞;104-106
指向核心素养培育的小学预备级英语词汇教学策略陈玉虬;107-109
绘本与小学英语语篇教学的融合设计薛娜;110-112
运用读思达教学法助力小学语文古诗词阅读教学增效梁卫平;113-115
小学英语课内外整合阅读教学策略分析缪欣妤;116-118
谈“生活即教育”对小学语文阅读教学的影响——以《火烧云》为例黄韵倩;119-121
学习任务群视角下的小学语文课堂教学策略探索——以三年级上册第三单元为例朱慧芳;122-124
项目式学习在小学英语教学中的应用陈婷婷;125-127
谈小学英语词汇的生活化教学策略杜霜;128-130
应用“读思达”教学法增强小学语文高段阅读教学效果苏建军;131-133
小学英语情境化分层作业的实践探索陆星月;134-136
指向主题意义探究的小学英语单元整体教学厉星;137-139
小学语文大单元作业设计的思考马小怀;140-142
基于项目式学习的小学美术课堂教学研究景丽梦;143-145
文本细读让小学语文叙事性散文阅读教学更有“语文味”常梅;146-148
小学高段学生自主阅读能力培养策略王娟;149-150+153
基于项目式学习的小学语文阅读教学内容重构研究马碧代;151-153
新课标下小学语文阅读任务群构建措施研究秦丽;154-156
基于语文素养的小学语文单元教学设计与实践——以部编版六年级上册第三单元为例吴文华;157-159
绘本助力小学低段语文阅读教学的实践研究张静;160-162
美育视域下小学音乐教学目标设计及策略分析葛容霄;163-165
以问引领 高效阅读——小学语文阅读课堂的提问技巧魏云松;166-168
聚焦核心素养 提升语言能力——小学语文低年级学生口语表达能力培养策略赵涓;169-171
基于核心素养的小学语文文言文教学实践——以《司马光》为例王静;172-174
浅说字理析词在小学语文阅读教学中的运用赵延平;175-177
“教学评一体化”背景下小学英语逆向教学设计研究——以译林版小学英语四年级下册第七单元为例庄琦;178-180
应用项目式教学法在小学美术大单元教学的实践顾月莲;181-183
小学中段语文习作大单元教学路径赵洋;184-186
思维导图在小学高年级语文习作教学中的应用探究——以六年级上册“变形记”为例赵维佳;187-189
新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略周先红;190-192
小学语文教学融合劳动教育的策略研究王若曦;193-195
依托绘本创设情境,提升学生英语语言能力——浅谈绘本在小学英语教学中的应用李鑫磊;196-198
小学低年级写话教学策略研究毛家平;199-201
基于“双减”视角谈小学英语分层作业设计要点许玉萍;202-204
“互联网+”时代学生阅读习惯养成路径研究——以铜陵市董店中心小学为例郑荣豪;吴亚玲;陈静;205-207
以“微”光点亮习作课堂——例谈微课在小学高年级语文习作教学中的应用张亦弛;208-210
在小学语文教学中通过类文比较阅读落实单元语文要素的策略周瑜婷;211-213
群文阅读开启小学语文阅读教学新天地罗秀娟;214-216
小学语文核心素养视域下跨学科教学评价探索孙海燕;217-219
幼儿教育
基于“启源文化”引领下的项目活动谈教师“五力”发展——以课程活动“被子运送大作战”为例徐敏贤;220-222
“慧”互动 “真”游戏——大班角色游戏中师幼互动的思考朱洪燕;223-225
吴文化视域下幼儿园音乐教育实践研究——以苏州童谣为例冯雅晶;226-228
基于幼儿经验的中班益智区游戏材料投放的思考韩蕾;229-231
家园共育提升中班幼儿早期阅读能力的研究许馨;232-234
幼儿户外自主游戏支持路径探析季瑜玲;235-237
生活化材料在幼儿阅读活动中的运用——以《大卫,不可以》的阅读为例胡月;238-240
游戏中的绘本引入:提升中班幼儿语言表达能力的行动研究辛爱菊;241-243
“苏式课堂”与幼儿园中班课程游戏化的融合李嘉;244-246
初出茅庐
成都市中小学生心理资本现状调查万佳;魏青;胡文晗;廖彩之;247-249+256
基于数字化背景下高中历史教学方法创新研究赵伟强;胡忆红;250-252
工匠精神视域下学前教育师范生的职业精神培育高悦;王伟君;苏欣;钱孝兵;邓泽军;253-256
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理科爱好者 文科爱好者[简介]258