《文科爱好者》2024年02期
学人论坛
聚焦单元整体 优化作业设计——以部编版小学语文三年级下册第八单元为例叶琨桢;1-3
基于新课标的初中生活化地理实践作业设计研究郭颐涵;4-6
高等教育
黄河流域生态保护理念融入高校思想政治教育路径探析李鑫;7-9
逆向推衍式教学法在高校政史类通识课中的应用探究——以“中国近现代外交史”课程为例唐伟男;游涵;10-12
新时代师范生生命教育素养的培育路径研究魏泽;彭茹;肖睿;13-15
基于OBE理念的本科英语专业课程思政实践研究——以“高级英语”为例邱小丹;16-18+21
职业教育
浅谈高职音乐教育专业学生就业现状及对策——以重庆幼儿师范高等专科学校为例张思诗;王娇;魏霄;19-21
中学教育
语境教学法在初中英语词汇教学中的应用娜杰草;22-24
群文阅读背景下的初中古诗词阅读教学策略研究——以李清照诗词教学为例黄焕;25-27
学科德育视角下任务驱动教学法在高中历史教学中的应用研究陆美红;28-30
浅谈新课改下初中美术鉴赏教学策略张良;31-33
初中语文教学中阅读策略的有效运用何照俊;34-36
基于核心素养的初中历史项目化学习的实践与反思杨义俊;37-39
“以学定教”理念在高中现当代散文教学中的应用研究王兴龙;40-42
浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养郭贵梅;43-45
指向深度学习的初中英语阅读课语言技能培养教学实践王祥;46-48
新课程下初中语文教学中学生自主学习能力培养路径研究李云桢;49-51
新课标背景下高中历史教学策略探讨——以人教版高中历史教材为例荣红波;52-54
小处着手 全局着眼——初中语文文本解读方法初探车春梅;55-57
新高考背景下地理复习教学中的“小抓手”与“大作为”王媛媛;58-60
高中音乐鉴赏教学策略研究——以人音版《黄河大合唱》为例蓝小曼;61-63
初中音乐大单元教学的方法及价值探讨姚婷;64-66
勿让“补白”变“白补”——部编版初中语文教材“知识补白”的使用建议许新谋;67-69
“双减”背景下的初中地理作业设计研究陆凯;70-72
学生自评与互评在高中英语写作教学中的有效实施柴容;73-75
大概念视域下高中历史单元教学设计研究张春良;76-78
基于群文阅读的高中英语亲子关系类读后续写教学探究李艳;79-81
基于大观念的初中英语单元整体教学实践与反思——以牛津版初中英语九年级上册Unit 1为例邱朝阳;82-84
文学素养培养视角下高中语文诗词教学实践与思考——以《杜甫诗三首》的教学为例徐岩;85-87
初中英语阅读理解题解题技巧与策略研究姚鲁;88-90
基于教学评一致性的初中英语阅读教学研究燕小爱;91-93
“教—学—评”一体化在初中历史教学中的有效实践刘海;94-96
聚焦思维品质的高中英语应用文教学探索——以2023年全国Ⅰ卷应用文写作为例周宜寒;97-99
高中英语读后续写教学方法探究——以译林版高中英语必修第二册“Be Sporty，Be Healthy”的教学为例严晓娜;100-102
初中历史动态生成教学的策略探讨——以“原始农耕生活”为例林丽霞;103-105
小学教育
小学美术教学中的传统文化融入案例探讨——以苏少版“漂亮的灯”为例朱慧玲;106-108
小学语文主题阅读教学策略张梅香;109-111
小学美术教学中培养低年级学生创造力的策略——以小学美术一年级“太阳”一课为例张雪;112-114
预习·讨论·练习：小学语文阅读教学的“三部曲”尕藏才让;115-117
“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学策略分析——以部编版三年级下册《我们奇妙的世界》为例刘婷婷;118-120
小学童话单元学习任务群教学设计与实践研究马金龙;121-123
小学语文教学过程中课堂气氛的有效创设策略探究赛艳霞;124-126
小学语文群文阅读教学的文本组织李玉丽;127-129
在小学高年级英语教学中实施有效提问的策略秦星月;130-132
以字入文 依文入情——中高段小学语文名家散文教学微探王海涛;133-135
小学语文古诗词群文阅读教学策略赵东华;136-138
新课标视域下基于语文核心素养培养的学习任务群建构策略林飞;139-141
减负背景下小学语文作业的设计策略探究周金霞;142-144
运用课堂观察策略优化音乐课堂教学的探究曾峥;145-147
音乐拨动心弦 深耕“三个课堂”——浅谈小学音乐童声合唱教学王荣;148-150
创新作业设计 助力“双减”赋能——小学高年级语文作业创新设计策略探究赵鹏成;151-153
运用整体思维 有效实施整本书阅读评价——以部编版教科书三年级下册“快乐读书吧”为例叶雪冰;陈雅芬;154-156
聚焦跨学科任务群 重构小学语文课堂教学新生态赵天宇;157-159
主题语境下小学英语高年段个性化分层作业设计陈玉瑾;160-162
基于语言能力发展的小学英语作业设计研究王丹;163-165
浅谈小学“五育融合”的实践路径徐秀玲;166-168
小学语文中年段整本书阅读导读课的教学实践李颖;169-171
小学语文阅读交流课教学设计分析——以《格林童话》为例李哲成;172-174
基于单元主题的小学英语绘本融合教学的实践与思考——以Unit 4 “Hobbies”第二课时为例王颖;175-177
跨学科视角下的小学音乐教学策略探索万苏萍;178-180
线上博物馆资源在小学美术课堂中的应用马艳;181-183
小学语文神话类文本阅读教学设计研究——以《普罗米修斯》为例李华;184-186
学习任务群视域下的小学语文单元整体教学设计——以三年级下册第三单元为例张一禾;陈雅曦;187-190+253
小学一年级汉语拼音教学存在的问题及对策研究王必奇;文加豪;191-193
幼儿教育
种植活动中幼儿探究能力的培养李菊梅;194-196
巧借户外游戏培养幼儿自主探索能力马灵琴;197-199
幼儿美术区域活动中材料投放和运用的策略研究袁晶;200-202
角色游戏中混龄幼儿亲社会行为养成的探究洪莉佳;203-205
幼儿园体能游戏的实施路径探索李相蓉;206-208
浅谈安吉游戏在幼儿教育中的实践与影响陈阳;209-211
依托游戏 快乐阅读——幼儿园绘本教学游戏化探究李美菲;212-214
幼儿园自主性角色游戏中教师评价策略提升的行动研究郏辰芸;215-217
“活教育”思想在中班班本课程活动中的实践郦菁;218-220
探究幼儿园教师过程性评价素养的内涵、构成与培养陈梦婕;221-223
儿童视角下幼儿项目活动的进阶策略探究——以中班课程“丰收季南瓜乐”为例徐成卓;224-226
依托田园支持大班幼儿自主探究的实践研究戴紫薇;227-229
“星光大道”成长记——大班音乐区自主游戏的研究陶萍;230-232
依托白茶体验馆构建幼儿园白茶劳动课程的实践研究郭玲玲;233-235
课程游戏化视角下幼儿园足球特色课程的开展研究唐唯华;236-238
简析家园共育模式下的幼儿绘本阅读活动开展策略岳华;239-241
幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养钱一雯;242-244
基于家园共育视野的幼儿完整成长教育探究曾蔚;245-247
大班亲子绘本阅读优化策略廖灏文;248-250
初出茅庐
“双减”背景下小学生亲子沟通问题与对策胡瀛月;刘华锦;251-253
以园本课程开发助推农村幼儿教师专业发展钱孝兵;张轲;邓泽军;254-256