《文科爱好者》2024年01期
学人论坛
“双减”背景下县域小学家校协同育人实践研究程彦;1-3
基于“三联”品质理念的小学语文作业设计叶淑涓;4-6
高等教育
浅谈地方高校劳资管理系统建设的问题及建议张锐;7-9
基于儒家仁爱思想的师范生师德培养策略探索范崇高;骆影;刘栖宏;邱洋;谭金岷;10-12+19
职业教育
0—3岁托育教师专业能力指标体系建构研究黄加迪;13-15
中学教育
基于核心素养培养的高中语文深度学习课堂实践苏红香;16-19
基于尺度思想的高中地理大单元教学策略探究——以“乡村和城镇”单元为例蒋凌悦;穆如根;徐宁;20-22
大单元视域下的高中历史教学策略研究穆洋;23-25
初中历史教学中培育家国情怀的探究——以“三国两晋南北朝的科技与文化”为例吴虔;26-28
基于任务驱动的初中语文“活动·探究”单元教学刘昀玉;29-31
聚沙成塔积微成著——谈初中语文微写作教学李军;32-34
新课标下初中美术校本（文创）课程的开发与实践王剑;35-37
探究学习任务群视角下初中生群文阅读能力提升策略杨攀;38-40
部编版初中语文教材“课外古诗词诵读”板块的教学实践张安康;41-43
强调思维引领 促进深度阅读朱蓓蓓;44-46
“双减”背景下高中语文作业减负增效的实践策略探析朱晓平;47-49
构建高效课堂 凸显素养立意——“三新”背景下高考命题对高效课堂构建的启示朱宜宾;50-52
从《六国论》看高中语文教学中历史背景知识的融入与运用李洁;53-55
高中英语阅读教学策略之我见胡佳中;56-58
初中历史教学中落实应教尽教的策略吴雪雪;59-61
从生态文明观视角解析两版《义务教育地理课程标准》变化高磊;62-64+68
基于群文阅读的读写结合路径探索刘斌;刘春兰;65-68
小组合作学习在初中历史教学中的应用分析王裕国;69-71
初中英语教学中通过词块复现加强学生词汇学习的活动设计文怡水;72-74
指向区域认知培养的初中地理大单元教学陈合武;75-77
立足大单元教学培养初中学生历史核心素养——以七年级上册“三国两晋南北朝时期”为例陈玲;78-80
以校本“桥梁课程”促进小升初衔接的实践研究赖荣树;81-83
小学教育
小学合唱课堂中差异教学的“四异”——以苏少版六年级上册《苏格兰的蓝铃花》一课为例廖志娟;84-86
谈小学语文古诗词教学中的“诗情画意”戚尚;87-89
基于主题语境的小学英语大单元复习策略研究——以译林版小学英语四年级下册Unit 5“Seasons”单元复习为例欧青莹;90-92
民间艺术在小学美术教学中的运用策略——以剪纸美术为例蒋欢;93-95
小学语文课堂教学中实施群文阅读的意义和策略成小芳;96-98
基于项目式学习的小学英语教学策略探索马燕;99-101
小学语文名著阅读教学策略研究——以《猴王出世》为例朱媛芳;102-104
在小学英语课堂开展学科融合教学的实践探究王玉梅;105-107
新课标背景下“进阶式”小学英语大单元整体教学设计研究——以“My Week”为例马琼;108-110
试论水墨画特色绘本与小学美术课堂的融合嵇淑静;111-113
基于核心素养的小学英语教学新语境探索姚秀华;114-116
应用“读·思·达”教学法实施小学语文阅读教学王兴芳;117-119
小学语文教学中学生阅读能力的有效培养路径探析苏明莉;120-122
小学语文以读促写教学策略王艳娟;123-125
“自能作文”理念下小学“循环日记”写作研究陈梦园;126-128
坚持学科素养导向 优化小学语文作业设计周文君;129-131
“游”动课堂 添趣增色——游戏教学法在小学音乐教学中的运用马玉芳;132-134
小学语文教学中教师课堂倾听能力的提升路径吴焱云;135-137
基于项目学习的小学语文单元整组教学范式谢芳;138-140
基于差异化教学的小学英语PYP课程设计与实施纪彦昕;141-143
浅谈小学美术诗配画教学策略——以“四季歌”一课为例王佳利;144-146
单元整合视角下小学中年级语文“自助餐”式作业设计优化对策高建梅;147-149
新课标下小学美术“蔬菜”大单元教学设计与实施高昳甜;150-152
创作童诗 留住童心——小学语文儿童诗创作指导策略黄轶玮;153-155
核心素养导向下小学语文课堂教学评价探索——以五年级上册第七单元《月迹》一课为例蔡美意;156-158
小学课堂教学中社会情感教育反思与策略王妍力;159-161
浅谈素质教育下小学音乐课堂引入生活化教学的策略林萍;162-164
新课改背景下小学六年级语文高效课堂的构建策略冯素梅;165-167
基于学习任务群的小学语文阅读教学探析庄吉安;168-170
小学语文文言文教学策略研究——以《伯牙鼓琴》为例马梅兰;171-173
新课程理念下的地方古迹与小学美术课程开发柯钦;174-176
小学语文学习任务单的设计与运用策略研究梁丽娜;177-179
小学综合实践活动与劳动教育融合的PBL教学策略探究——以教科版四年级“早餐的学问”为例阮霞英;180-182+240
新课标下小学语文游戏化教学设计与实践殷凯一;183-185
基于学习任务群的小学语文阅读教学策略研究邵鸫瑜;186-188
幼儿教育
值日小当家——值日生活动培养中班幼儿自我服务能力的实践研究高敏;189-191
“自主纸箱游戏”材料投放与幼儿游戏行为研究赵莉;192-194
幼儿园亲自然教育活动的实施路径张晚晴;195-197
体育游戏促进幼儿身心协调发展的实践与思考章艳梅;198-200
以课程游戏化促进幼儿自主探究能力提升顾晓君;201-203
在种植活动中培养幼儿的责任心朱维瑜;204-206
幼小衔接背景下初探大班幼儿学习准备施艺苑;207-209
依托本土食育课程培养幼儿良好饮食习惯陆灵敏;210-212
“浸入”童心 自主创意秀自然——例谈自然材料创意手工活动中幼儿自主性的发展朱世娟;213-215
STEM教育理念下提升大班幼儿空间表征能力的策略研究——以结构游戏“苏州盘门三景”为例侯沁卉;216-218
基于STEM教育理念的班本课程开发的实践研究陈雪静;219-221
幼儿园建构游戏中的高质量师幼互动王苏华;222-224
闽南地域文化融入幼儿园课程的实践研究陈依琳;225-227
以永宁古城文化为载体探索开展老街角色游戏活动的有效策略王彩桂;228-230
小小管子 趣味创造——探究幼儿美术活动中各类管材的创意运用陈思鸣;231-233
浅谈幼儿阅读习惯的培养策略罗志瑛;234-236
初出茅庐
协同育人背景下小学家长委员会建设策略罗姣;刘华锦;237-240
试论当前小学书法教学的特点及策略岳姝宏;黄先政;241-243+248
大学生领导力实证研究的系统性文献综述杜可欣;廖彩之;244-248
幼小衔接背景下小学低段阅读教学策略研究吴昔纭;黄媛媛;何欣;249-251+256
国家课程校本化实施与校本课程开发的特征、差异性及实践探究周巧;张佳;252-256
理科爱好者 文科爱好者 教育教学专辑征稿启事2