学人论坛
“双减”政策背景下初中语文作业设计价值考量与优化策略张岩;1-3
“双减”政策下提高初中生语文自主学习能力的策略周臻;4-6
高等教育
核心素养时代下基于项目式学习的英语专业教师教育理论课程改革探究张铃钰;黄佳妮;刘彦奎;7-9
职业教育
赛教融合推进“三教”改革的路径研究——以泉州轻工职业学院商学院为例林晶晶;许新建;10-12
中学教育
论“双减”政策下初中语文课堂“学习部落”的运行路径伍少坚;何盼;13-15
初中语文探究式教学策略分析常小霞;16-18
初中英语教学中词汇组块教学法的应用周燕玉;19-21
思维导图在高中英语教学中的应用研究金晶;22-24
“双减”背景下中小学英语学科思维模式建构及能力培养贺宗林;25-27
基于单元整体视角的初中英语深度学习课堂构建吴冬娟;28-30
高中美术风景色彩写生中冷暖色彩搭配的教学策略杨海峰;31-33
初中音乐教学中学生乐感与音乐鉴赏能力的培养策略张彩霞;34-36
内化、吸收、运用——问题链在初中英语阅读教学中的运用浦青青;37-39
聚焦大概念优化初中语文单元整体教学的策略王付祥;40-42
初中历史课堂中学生思辨能力提升策略——以部编版七年级下册第14课“明朝的统治”为例毕向波;陈浩;43-45
巧用微课优化初中英语写作教学李荟;46-48
新课标背景下初中英语写作教学技巧研究王菲菲;49-51
以核心素养为导向的初中历史大概念教学初探吴慧琴;52-54
高中地理生活化教学的实践研究陈进;55-57
历史故事在初中历史教学中的运用张玲玲;58-60
“双减”背景下初中英语课外作业设计策略研究吴迪;罗运燕;61-63
初中语文整本书阅读的价值和教学策略探究赵颖;64-66
通过课前预习提升高中地理课堂教学效率的方法探究吴丽真;67-69
新课标背景下初中英语阅读教学中的微写作实践研究薛德娟;70-72
“五育融合”视域下高中语文跨学科教学——以探究“南宋文人的爱国情怀”为例王贝贝;73-75
初中英语阅读教学中学生文化意识培养实践初探罗晓莉;卢红;76-78
基于语文核心素养的古诗群文阅读资源开发——以部编版教材八年级上册《赤壁》为例李佳;徐邦桃;79-81
地方红色资源融入基础教育的路径探究李玉江;王蕊;82-84+87
基于核心素养的初中英语课外阅读教学策略王圣宇;85-87
“双减”背景下初中体育教学提质增效研究韩娜;88-90
大概念引领下的高中地理专题复习教学设计——以“自然灾害”为例汤恩嫔;91-93
基于“阅读圈”模式的初中英语阅读教学策略娜杰草;94-96
小学教育
动作技能从学会到会用的教学实践策略——以小学体育球类教学为例吴旭;97-99
小学低年级语文读写训练教学途径探究周静;100-102
小学语文课堂教学评价思考展艳;103-105
培养小学生习作兴趣的教学策略陈剑峰;106-108
习作训练在小学语文阅读教学中的拓展李娇;109-111
小学美术教学培养学生审美感知能力的策略研究——以山水画教学为例陈琳;112-114
小学语文低年级看图写话教学的探讨刘恒瑞;115-117
小学语文文言短文诵读的教学策略——以《囊萤夜读》为例赵义芳;118-120
写景古诗词的跨学科学习任务群教学——以五年级上册《古诗三首》为例卢良华;121-123
小学语文教学中学生语言表达能力的培养实践潘小丽;124-126
基于单元整体教学的小学英语育人策略——以人教版英语五年级下册Unit 2“My Favourite Season”教学为例林惜珍;127-129
学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”单元教学策略——以部编版小学语文四年级上册第八单元为例张敏;130-132
主题情境教学：小学语文教学的新样态冯霞;133-135
谈小学语文作业设计中语文要素的有效落实——以《松鼠》为例李婷婷;136-138
基于项目化学习的小学语文综合性学习实践研究马海荣;139-141
新课标视域下的小学英语项目化学习路径探究蔡雯晴;142-144
小学英语文本多维度解读策略胡仁干;145-147
谈小学语文阅读教学中的提问策略尹玲;148-150
在小学京剧英语融合教学中培育学生文化意识杨波;151-153
浅谈优化小学语文习作教学的策略王永杰;154-156
“双减”背景下保证小学英语教学的高效化的途径董佳敏;157-159
新课标指导下小学体育趣味化教学的策略陈艳平;160-162
“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学语文阅读教学策略研究张得妹;163-165
以“书写提示”为支点的小学语文写字教学策略李春云;166-168
思维导图在小学语文名著阅读教学中的运用郭艺云;169-171
新课标背景下小学语文学科核心素养培养探索康月真;172-174
小学英语单元整体教学的有效设计与实施——以“Chinese New Year”为例陈妍;175-177
多元融合下小学体育跨学科教学的实践途径与方法邵金晨;178-180
幼儿教育
在“三爱”教育背景下深入开展幼儿品德教育的实践研究沈彤;柳爽;邱颖娟;181-183
幼儿园区域活动环境创设的有效途径王越;184-186
以问启智 促进发展——幼儿园教学活动中有效提问的重点改进策略研究张玉烟;187-189
以绘本为载体培养幼儿的阅读兴趣姜艳;190-192
在幼儿园开展倾听活动的实践及反思傅卓文;193-195
生活教育理念下幼儿创意美术的实践探究周丽玲;196-198
共建幼儿园户外活动圈的策略探究朱明燕;199-201
幼儿园“布之趣”特色区域游戏实践浦雪华;202-204
关于亲子游戏对幼儿专注力发展影响的思考郭静;205-207
探索课程游戏化背景下幼儿课程故事的有效开展董晔婷;208-210
自然材料在幼儿园美工区域游戏中的投放与使用胡晓静;211-213
生活化材料在幼儿园美术活动中的合理运用刘安琪;214-216
利用绘本开展幼儿园语言活动的探索与实践周怡;217-219
在“4+1”生态教育新模式中培养幼儿的生命意识曹燕华;220-222
幼儿园“慧阅读”自主阅读课程的有效实施奚雅方;223-225
浅谈中班幼儿劳动能力的培养策略张卉;226-228
如何通过绘本促进幼儿美育启蒙陈焱;229-231
动态生成活动在幼儿园科学教育中的实践研究——以中班班本课程“探秘蚂蚁”为例田薇;232-234
相互陪伴 一起成长——幼儿园家园共育的有效策略张萍;235-237
户外混龄游戏的适宜性指导策略探讨殷娇;238-240
浅谈小班幼儿绘本中动词的习得与运用——以绘本《蚂蚁和西瓜》为例张菁钰;241-243
如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动苏杰;244-246
注重师幼互动 助力音乐教学吴依彤;247-249
初出茅庐
“双减”背景下小学语文高效课堂的教学策略探究路静;黎昌友;250-252
公共危机事件下的中小学生命教育机制研究杜可欣;郝巍;廖彩之;253-256