学人论坛
“双减”政策背景下初中语文作业分层设计探究王月;1-3
“双减”背景下小学语文单元作业设计周纯;4-6
高等教育
新农村社区空间规划促进治理体系现代化的路径研究——以成都市为例郝巍;7-10
职业教育
群教育理念下高职“五动”教学模式的探索骆雅芬;黄进利;林双福;11-13
高职学前教育专业学生职业生涯规划教育现状调查研究余欣榕;14-16
具身认知视角下中职“幼儿舞蹈创编”课程教学策略研究郑雅丹;17-19
中职现代诗歌单元教学设计探讨——以“飞扬的诗情”单元为例沈君英;20-22
中学教育
新课标背景下高中历史课堂教学有效性提升研究尤炳鑫;23-25
初中历史教学中提升问题设计有效性的策略分析管志弘;26-28
新课程标准下初中英语单元教学分析杨雪芹;29-31
基于空间思维能力培养的高中地理课堂教学研究严发寿;32-34
基于区域认知素养培养的高中地理课堂作业优化设计研究吴小荣;35-37
通过优化高中英语词汇教学提高学生阅读能力的策略魏国云;38-40
在初中英语教学中应用故事教学法提高学生学习兴趣的策略研究刘臻;41-43
情境教学应用于初中语文古诗文阅读赏析教学的实践探索雷小红;44-46
从知识传授到能力培养——基于新课标的高中历史课程资源开发研究胡建刚;47-49
“双减”政策下提高初中学生地理实践力的案例探究王丽;50-52
在高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略陈进;53-55
英语学习活动观在高中英语听力教学中的运用高思宇;56-58
三辨任务驱动型材料作文徐斌;59-61
深度学习视域下的高中地理教学策略潘群;62-64
聚焦审美素养培养的初中语文古诗词教学策略胡玥;65-67
基于师生互动视角的初中英语写作教学策略与实践探索李卉菁;68-70
“双减”背景下初中语文群文阅读的有效策略郁震卫;71-73
核心素养指引下初中音乐多样化教学策略探究雍苗苗;74-76
人物为线 问题导学——新形势下初中历史“三国鼎立”的教学方法与课堂实践探析赵鑫宇;77-78+91
聚焦群文阅读 引领学生成长——初中语文群文阅读教学策略探究魏琴;79-81
基于任务式教学法的初中音乐教学探究张岩;82-84
小学教育
浅谈大单元整体教学下做好小学语文课前预习的策略研究钟薛锋;85-87
小学语文教学中仿写、续写、改写教学案例分析王小兰;彭康;88-91
跨学科整合的“四季课程”开发与实施——以“走进秋天”单元为例周瑞;92-94
情境教学法在小学语文教学中的应用价值与策略李玉英;95-97
趣味引导 方法引路——提升小学语文小古文教学水平的策略研究钟鹃;98-100
核心素养导向下的小学英语大单元教学设计芦希;101-103
小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学研究刘亚梅;104-106
小学低年级语文写话教学的有效策略焦敏;107-109
小说单元教学的构建与实施——以统编版教材六年级上册小说单元为例付静莲;赵栓柱;国微;110-112
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究李凌;113-115
学习任务群背景下的小学语文群文阅读实践乌炜荣;116-118
小学语文高段单元式整体教学策略研究陈秋燕;119-121
文本细读在小学语文阅读教学中的运用策略韦兴明;122-124
角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用研究张文星;125-127
以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用——以五年级上册习作单元教学为例郭伟;128-130
新课标背景下的小学语文整本书阅读教学——以《西游记》为例童楠;131-133
新课标下的小学语文高年级作业改革探讨卞璐瑶;134-136
小学劳动教育现状及开展策略的思考——以临夏市新华小学为例辛春霞;潘龙龙;辛光珠;137-139
基于新课标下在小学音乐中加强美育的策略孙美琳;140-142
课程思政视域下小学语文革命英雄类课文的教学策略探析钱婷;143-145
具象化板书应用于小学英语语篇教学的策略研究张媛;146-148
新课标视野下阅读赋能跨学科学习的研究与实践王蓓茹;149-151
基于单元整体教学的小学语文教学策略研究张西焱;152-154
融信于教 立德于学——小学英语教学德育实践之思汪芬;155-157
小学音乐课堂合唱教学有效性提升途径探索邱海燕;158-160
小学语文儿童诗教学策略探究钱烨婷;161-163
在小学语文教学中通过榜样人物培养学生品格的策略张赟姗;164-166
小学语文文言文教学策略研究蔡志权;167-169
融合共生：“双减”背景下小学英语作业设计新视角牛星星;170-172
小学英语作业设计和评价新思路探究李颖;173-175
小学英语游戏化教学的设计与实践朱奕辉;176-178
大概念的小学语文项目化学习探究——以部编版教材中的复述策略为例方菲;179-181
指向多元识读能力培育的小学英语阅读教学实施策略马云;182-184
小学美术传统文化大单元教学实践——以“版画”单元为例徐梦红;185-186+253
基于单元整体的结构化教学策略张一禾;何玥;187-189
幼儿教育
中大班混龄户外循环活动组织策略研究卢淑芳;190-192
幼儿园自然角的创设及活动实施路径研究陆怡;193-195
幼儿园户外运动区域环境创设的实践与思考曹先敏;196-198
依托诗歌诵读促进幼儿全面发展的策略探究陈小燕;199-201
玩转自然 爱上音乐——自然材料在幼儿园音乐活动中的应用刘叶;202-204
生活教育视域下游戏化阅读课程互动开展路径杨雪;205-207
幼儿园生态自然角种植园活动之我见李秋慧;208-210
开展幼儿户外混龄自主游戏活动的实践探究张春玉;211-213
将本土特色文化融入幼儿园课程的实践研究胡佳佳;214-216
幼儿园加强家庭教育指导构建和谐亲子关系的途径探索刘伶俐;217-219
中班亲自然项目活动的建构与实施——以“花花世界”项目活动为例杨亚男;220-222
依托本土资源开展大班幼儿劳动教育实践沈红;223-225
废旧材料在幼儿园教学中的有效利用夏琴芳;226-228
高质量发展视域下幼小衔接的发展路径李彦润;229-231
幼儿园户外游戏活动策略分析韩四秀;232-234
锁定关键期：浅论幼小科学衔接的有效路径苏玉凤;235-237
生态教育理念下幼儿园种植活动的探索杨思琪;238-240
基于问题导向创设自主探究式幼儿游戏环境俞淼;241-243
场所感：构建幼儿自然体验学习中的要核夏秀琴;244-246
亲自然美术教育 幼儿美育的温床汪韵兰;247-249
初出茅庐
新课程基本理念下的小学语文革命文化教学策略研究——以《金色的鱼钩》为例陈丁宁;黎昌友;250-253
新课程基本理念下的小学语文教学策略研究——以部编版语文教材六年级下册第一单元为例李欣;杨镇菡;254-256