《中学生作文指导》2024年26期
写作有法

“三新”背景下高中语文写作教学策略探究
夏燕

2-5
高中议论文项目化教学方法初探
章一平

6-9
基于逻辑思维培养的高中语文议论文写作教学探究
邓丽娟

10-13
新高考视域下高中语文写作教学中培养学生思辨能力的策略
李敏清

14-17
读写互通,助力成长——高中语文教学中写作思维训练的路径探索
薛计钊

18-21
优化教学模式 锻炼学生思维——谈高中语文教学中培养学生写作能力和创意思维的策略
程秀君

22-25
浅析初中记叙文立意教学的策略
陈颖妍

26-29
初中语文“写作:学习抒情”模块指导策略探究
杨晓钟

30-33
初中语文写作教学中指导学生描写景物的策略
李爱琴

34-37
大单元视域下初中语文议论文教学方法探究
杨召艳

38-41
核心素养视域下初中议论文写作教学的创新路径
吴自文

42-45
初中语文写作教学中实施项目化学习的策略
李同乐

46-49
增强初中语文写作教学有效性的思路探讨
蒲小龙

50-53
情境教学法在初中语文写作教学中的应用
王洋

54-57
初中语文写作教学中引导学生表达真情实感的路径
路苇

58-61
阅读有方

批注式阅读法在高中语文阅读教学中的应用——以《琵琶行并序》为例
张丽娟

62-65
高中语文整本书阅读教学策略探究——以《平凡的世界》为例
李双燕

66-69
高中语文阅读教学中引导学生品读文本的策略
王梅

70-73
基于“语言建构与运用”素养的高中语文大单元阅读教学策略探究
王海霞

74-77
基于部编版教材的初中古诗词教学策略探究
蔡同庆

78-81
阅读有方

新课标背景下实现初中文言文阅读教学提质增效的方法
池哲禄

82-85
初中语文整本书阅读教学的有效策略探究
郭玉

86-89
基于审美创造素养的初中古诗词教学探究
蒋玲芳

90-93
初中语文自读课文批注式阅读教学的策略
高雅

94-97
初中古诗词沉浸式阅读教学的策略探究
刘明

98-101
跨学科融合视野下初中语文古诗词教学探究
曾丽民

102-105
初中语文互动式阅读课堂的构建策略分析
任雪飞

106-109
语文视点

高中语文阅读教学中培养学生写作能力的策略
刘丽群

110-113
深度学习视域下高中语文整本书阅读教学的策略探究——以《乡土中国》为例
胡小刚

114-117
基于“实用性阅读与交流”任务群的高中语文教学与评价的策略——以《拿来主义》为例
穆勇

118-121
新课标背景下高中语文思辨性写作与群文阅读融合教学的有效策略
郭玉娟

122-125
高中古诗词生活化教学中引导学生创意写作的路径
巩蓉

126-129
提升高中生阅读能力和写作能力的新路径探索
丁洁

130-133
指向高阶思维培养的高中语文阅读教学优化策略
王琴

134-137
大单元视域下初中语文读写结合教学策略探究——以七年级上册第一单元为例
陶红娟

138-141
初中生写作差异的心理因素及改善策略分析
王迎秋

142-145
初中语文阅读教学和写作教学的融合策略探析
王恒

146-149
跨学科整合视角下初中语文写作教学的创新探索
刘彦菊

150-153
提升初中生写作能力的关键因素和有效策略探析
任灵敏

154-157
核心素养视域下初中语文作业设计与实施策略
董斌

158-161