《中学生作文指导》2024年24期
写作有法

支架式教学法在高中语文议论文写作教学中的应用
吴远美唐海英

2-5
高中语文生活化写作教学中指导学生选材与布局的策略
郑义彬

6-9
基于古诗词鉴赏的高中语文写作教学的策略
李殷慧

10-13
学习任务群视域下高中语文写作教学的策略
韦秋倪

14-17
高中语文写作教学中培养学生批判性思维的策略
张明辉

18-21
基于核心素养的高中语文写作教学路径探索
黄丽群

22-25
高中语文议论文写作教学中培养学生批判性思维的策略
刘慧敏

26-29
妙笔生花,塑造生动人物——初中语文人物描写类作文指导策略探究
马杰

30-33
深析材料,准确立意——初中语文材料作文审题立意指导的策略
袁志国

34-37
初中语文教学中细节描写指导的实施策略——以写人记叙文为例
郑婉菁

38-41
支架式教学法在初中语文写作教学中的应用
林德杰

42-45
初中语文滚动快速作文指导策略探究
薛肆翠

46-49
初中语文任务型写作教学实践探究
苏红尚

50-53
初中语文微写作教学实践探索
韩曙昌

54-57
以《故乡》为例探讨新课标背景下初中语文写作教学的优化策略
钟瑞贤

58-61
新课标背景下初中语文写作教学的策略
曹生伟

62-65
核心素养视域下培养初中生写作能力的策略探究
石玉珠

66-69
阅读有方

浅论《乡土中国》的整本书阅读教学策略
储清照

70-73
基于语用能力培养的高中语文阅读教学策略探究
李蓉娟

74-77
试探提升高中生思辨性阅读能力的途径
马岚马莲

78-81
阅读有方

高中文言文拓展阅读教学策略研究
赖连弟

82-85
基于群文阅读的初中语文大单元教学实践探索
王吉宏

86-89
探索经典,让整本书阅读生根发芽——以教学《西游记》为例
柳巧玲

90-93
基于核心素养的高中语文教学策略探究——以《故都的秋》为例
程晔

94-97
新课标背景下初中语文整本书阅读教学策略探究——以《骆驼祥子》为例
史玉成

98-101
核心素养视域下初中语文群文阅读教学策略探析
孙虹美

102-105
活动教学法在初中语文阅读教学中的应用策略
莫梦娟

106-109
初中语文思乡类古诗词教学策略探究
董春芳

110-113
语文视点

新高考视域下高中语文写作教学的优化路径
徐慧

114-117
基于“文学阅读与创意表达”任务群开展初中古诗词深度教学的策略
徐文君

118-121
关注细节,彰显文韵——初中语文阅读与写作一体化教学的方法探究
陈愚

122-125
基于导学课堂的初中作文互评互改模式探究
蒋利均

126-129
初中语文写作教学中情境创设的路径——以《济南的冬天》为例
胡跃慧

130-133
阅读助“融”“合”美成长——融合教育视域下初中语文阅读教学的实践策略
陈成展

134-137
故事教学法在初中语文课堂中的应用实践
杨宝珠

138-141
增强初中语文写作教学有效性的策略分析
郭玲玲

142-145
基于真实情境的初中语文大单元教学策略——以八年级下册第一单元为例
马丽

146-149
初中语文教学中渗透美育的策略
陈晓兰

150-153
合作学习模式在初中语文课堂中的应用
邹勇军

154-157
虚拟现实技术在初中语文古诗文教学中的应用探索
杨婧

158-161