《中学生作文指导》2024年23期
写作有法

新高考背景下高中语文活动体验式写作教学的开展策略
张新安

2-5
基于“教—学—考”一体化的高中语文写作教学策略探究——以部编版高中语文必修下册第六单元为例
陈艺婷

6-9
通过支架式教学提升高中生议论文写作能力的策略
张荣琳

10-13
高中语文写作教学中评价体系的构建策略探究
余章建

14-17
初中语文记叙文写作教学的路径探索
郭华春

18-21
发散,发现,发展——初中语文写作指导的优化思路探索
刘振芳

22-25
初中语文写作教学中指导学生突出文章中心的策略
刘玉兰宁环环

26-29
通过多样化写作训练提升初中生写作能力的策略
卞春华

30-33
基于项目式学习的初中语文写作教学创新探索
魏春燕

34-37
基于部编版教材的初中语文写作教学策略探究
张伟

38-41
浅谈初中语文微写作教学的困境与对策
杨海纯

42-45
发散思维,创新写作——初中语文写作教学中提高学生思维能力的策略探究
王军强

46-49
“教—学—评”一体化模式在初中语文写作教学中的应用
叶桂华

50-53
创意写作模式在初中语文写作教学中的应用
张续芳

54-57
数字化环境下初中语文写作教学的实践探索
黄金连

58-61
核心素养视域下初中语文写作教学的优化策略
王静

62-65
初中语文议论文写作教学中项目式学习的实践研究——以《怀疑与学问》为例
刘家生

66-69
阅读有方

基于“教—学—评”一致性的高中语文教学策略探析——以《老人与海(节选)》为例
胡开强

70-73
高中语文整本书阅读教学中项目式学习的实施路径探究
李向宏

74-77
“1+X”阅读教学法在高中语文课堂中的应用研究——以小说文本为例
唐秋菊

78-81
阅读有方

新课标背景下高中语文课外阅读指导的措施——以《乡土中国》为例
姚振强

82-85
初中语文古诗词教学的有效策略探析——以陆游《卜算子·咏梅》为例
陆兰香

86-89
初中文言文阅读教学中批注法的应用
惠虎强

90-93
初中语文群文阅读教学的策略探究
王栋

94-97
基于核心素养的初中文言文教学路径探索——以《岳阳楼记》为例
张爱冬

98-101
问题导学法在初中语文阅读教学中的应用
林志飞

102-105
基于阅读能力培养的初中语文阅读教学策略
郑龙松

106-109
基于培养学生文化自信的初中语文阅读教学策略
夏荷

110-113
新课标背景下初中语文阅读教学的有效策略
席一方

114-117
初中语文教学中培养学生阅读能力的路径
洪振波

118-121
语文视点

“读”为径,“想”为翼——初中语文仿写教学策略探究
卢夙芸

122-125
初中语文教学中培养学生文化自信的策略——以《论语》为例
秦芳芳

126-129
核心素养视域下初中语文读写结合教学的策略
王菁

130-133
核心素养视域下初中语文大单元教学的设计与实践
陈碧虹

134-137
古诗词吟诵:培养文化自信的声音艺术——初中语文古诗词吟诵教学的策略探析
鲁宇

138-141
新课标背景下高中语文读写一体化教学模式的构建策略
马天海

142-145
高中语文单元整体教学中学习任务群的构建策略——以部编版高中语文必修上册第一单元为例
杨大奇

146-149
基于核心素养的高中语文项目式学习实施策略
马文斌

150-153
基于大概念的高中语文大单元教学设计探究——以部编版高中语文必修下册第二单元为例
马娜

154-157
高中语文跨学科思辨性阅读教学的策略探究
孙彩云

158-161