《中学生作文指导》2024年21期
写作有法

让写作闪耀理性之光——初中语文议论文写作教学策略探究
张帼英

2-5
“教—学—评”一致性理念下的高中语文写作教学策略
吴旋

6-9
基于项目式学习的高中议论文写作教学探究
黄启先

10-13
高中语文写作教学中培养学生逻辑思辨能力的策略探究
卢剑锋

14-17
新高考背景下高中语文写作教学策略研究
宋超

18-21
高中语文写作教学中培养学生思维能力的策略
陶兴奎

22-25
高中语文思辨性材料作文论证方法及教学策略研究
郭志莉

26-29
初中语文写作教学中人物描写的指导策略
李闻博

30-33
生活视角下的初中语文记叙文写作教学策略研究
李阿云

34-37
初中语文写作教学中应用滚动快速作文的有效路径
罗雅文

38-41
新课标视域下初中语文作文细节描写的教学方法与实践
郑其诚

42-45
课堂随笔在初中语文写作教学中的应用路径
张会

46-49
新课标视域下初中语文任务型写作教学策略探究
龚海勇

50-53
核心素养视角下初中语文写作教学资源的开发与利用
陈安祺

54-57
中华优秀传统文化元素融入初中语文写作教学的路径探析
彭雄华

58-61
创意写作在初中语文写作教学中的应用策略
赵慧灵

62-65
初中语文体验式作文教学实践研究
钱静

66-69
阅读有方

寻阅读之道,析群文之义——单元视角下的高中语文群文阅读教学策略
马晓丽

70-73
高中语文对比阅读教学策略研究——以《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》为例
丁子涵

74-77
借助批判性阅读培养高中生逻辑思维能力的路径分析
陈欢

78-81
阅读有方

高中语文阅读教学中文本解读的策略探究
杨仕荣

82-85
基于思维导图的初中古诗词鉴赏教学探究
段玉秀

86-89
情境教学法在高中语文小说教学中的应用策略探究——以必修下册《祝福》为例
柯丽霞

90-93
基于跨学科学习任务群的初中古诗词教学探析
林慧琳

94-97
初中语文古诗词群文阅读教学策略分析——以部编版教材中杜甫的作品为例
蒙芳

98-101
初中语文整本书阅读教学中培养学生批判性思维的策略
赵志云

102-105
大单元视域下的初中语文群文阅读教学探究
史晓静

106-109
语文视点

高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学策略探究
林静静

110-113
高中语文阅读与写作教学的有效整合路径研究
马海峰

114-117
基于问题导向的高中语文古诗词教学研究
韩兴苍

118-121
“教—学—评”一体化视域下高中语文大单元教学探究
李惠玲

122-125
高中语文大单元教学策略研究
曾招

126-129
高中语文探究式教学策略的分析与应用
董文菊

130-133
初中语文教学中文本解读与写作训练的结合分析——以《济南的冬天》为例
程佳慧

134-137
初中语文阅读教学中“文学阅读与创意表达”学习任务群的应用策略
张娅婕

138-141
初中语文教学中“读写结合”的策略探究
闵祥艳陈复生

142-145
初中语文读写一体化教学实践探索
李延敏

146-149
学习任务群在初中语文教学中的应用策略研究
金哲

150-153
“双减”政策背景下初中语文作业优化设计策略研究
马美兰

154-157
基于“5G+专递课堂”的初中语文教学新样态探究
白春桃

158-161