《中学生作文指导》2024年12期
写作有法
个性化发展视角下高中语文写作教学策略探究
马安然2-5
高中语文写作教学中加强学生情感表达与技巧运用的策略探究
王慧兰6-9
高中生记叙文写作策略探析
周传芬10-13
基于"教—学—评"一体化的高中语文写作教学研究
秦燕14-17
抓住读者的心——高中生作文开篇的写作技巧探究
蒲亚宁18-21
"双新"背景下高中语文思辨性写作教学的策略研究
梁加秘22-25
基于核心素养的高中语文写作教学策略探索
肖文靖26-29
绘声绘色形神兼备——浅谈初中生写作时抓住人物特点的方法
闫沛军30-33
以评促教,以评促写——"教—学—评"一体化助力初中语文记叙文写作教学提质增效的策略探究
刘爱明34-37
初中语文写作教学中帮助学生积累素材的策略探讨
沈红英38-41
写作有法
情境教学法在初中语文写作教学中的运用策略探索
鲍桂花42-45
提升初中生写作能力的方法探究
张迎君46-49
大单元视域下初中语文写作教学策略探析
时伟民50-53
初中语文课堂作文训练的有效策略探析
杨海新54-57
阅读有方
论提问教学法在初中语文阅读教学中的应用策略
雷爱荣58-61
任务驱动法在初中语文整本书阅读教学中的应用探究
罗利62-65
比较阅读法在初中语文教学中的应用探索
黄珍妹66-69
新课标背景下初中语文阅读教学策略探讨
陈流萍70-73
新高考背景下中国古典文学名著阅读教学策略探究
李东敬74-77
高中语文探究式阅读教学策略探析
冯莉78-81
阅读有方
基于学习任务群的初中语文名著阅读教学探究——以《水浒传》中打斗场面分析为例
顾晓莉82-85
试论增强初中语文阅读教学实效的策略——以《济南的冬天》为例
王巧凤86-89
初中语文教学中核心素养培养的路径探究——以《愚公移山》为例
汪玉坤90-93
基于核心素养的初中语文散文阅读教学优化策略
杨才根94-97
新课改背景下初中语文古诗词群文阅读教学探讨
江昭忠98-101
初中语文群文阅读教学策略探究
刘卫胜102-105
大单元教学模式在初中语文阅读教学中的应用探讨
曹铭清 张婧瑶106-109
基于核心素养的初中语文深度阅读教学研讨
邹起家110-113
初中语文名著导读教学的有效策略探究
宋贤114-117
"三新"背景下高中语文群文阅读教学策略探究
戴龙安118-121
语文视
基于"思辨性阅读与表达"任务群的高中文言文教学策略
林云122-125
大单元视域下初中语文读写结合教学实践探索——以七年级上册第一单元为例
李岭126-129
跟着课文学写作——初中语文读写结合教学策略探究
刘先皋130-133
基于学习任务群的初中语文读写结合教学研究
王佳元134-137
初中语文以读促写教学策略探究
季勇138-141
初中语文阅读与写作一体化教学的策略探讨
李光禄142-145
基于读写一体化的初中语文写作教学策略探究
李瑾146-149
基于项目式学习的初中语文教学策略分析
杜松柏150-153
初中语文"焦点引发"教学法的应用研究
高丽154-157
单元整合视域下初中语文大情境教学策略探析
林丽桂158-161