生活教育理论下的幼儿园班本课程实践研究 
 李清
摘要：当前,生活教育理论日渐受到重视,特别在幼儿园教育中,其具有广阔的应用空间.在生活教育理论指导下,幼儿可以更高效地学习知识,在真实的生活情境中学会观察、思考和解决问题.这一教育理论强调教育的实用性和趣味性,能够帮助幼儿培养应用能力和解决问题的能力.文章概述了生活教育理论和幼儿园班本课程,重点分析了如何将生活教育理论融入幼儿园的班本课程设计与实施中,旨在帮助教师提升教育质量,切实促进幼儿健康成长.

小学语文"教学评一致性"的教学实践探析 
 蔡艺娟
摘要：基于新课标,教师应协调配合教师的教、学生的学以及对学生学习的评价,促进"教—学—评"有效衔接.这需要教师深入领会新课标的要求,明确界定语文教学的核心目标,深入挖掘课程内涵,设计实践性强的探索活动,并细致观察和全面评价学生的表现,确保教学、学习和评价之间紧密一致,充分展现语文教学的独特育人魅力.文章明确了"教学评一致性"的应用意义,分析了目前小学语文教学中存在的问题,探究了小学语文"教学评一致性"的教学实践路径,旨在为小学语文教师落实"教学评一致性"提供参考与指导.

"双减"背景下小学数学作业设计问题与优化 
 林秋凤
摘要：文章分析了当前小学数学作业设计中存在的主要问题,包括作业量大且形式单一、作业内容脱离生活实际、评价体系不完善等.然后,从控量提质,实现作业提质增效;紧密结合生活实际,促进作业情境化;设计多元数学作业,满足学生个体需求;构建多元评价体系,关注学习过程与发展等方面提出优化策略."双减"政策为小学数学作业设计提供了改革契机,教师应积极响应政策,创新作业设计,减轻学生作业负担,提升学生学习效果.



家庭教育研究 2024年5期