以读促写在英语写作课堂中的实践
姜秀梅
摘要：<正>初中英语教材的主题多样，涉及自然环境和学校生活及朋友等，各主题编
排的阅读文本有固定的写作模式。因此，教师要注重阅读和写作教学板块的整合，将
阅读文本当作学生写作训练最好的参照模板，通过以读促写的教法，锻炼学生的篇章
结构与选词选句、写作思维等能力，促进学生的全面发展，契合素质教育和新课改的
要求，值得深入研究。一、基于锻炼选词选句写作能力的以读促写教学设计以读促写
的教法能够锻炼学生选词选句的写作能力，需要教师合理把握教学流程和内容，



教学评一体化下的英语写作实践
孙吉庆
摘要：<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出：注重教学评一体化设计
，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。在新课标背景下
，评价教学成为初中英语教学领域日益关注的话题。基于此，本文以教学评一体化为
初中英语教学机制，浅谈初中英语写作教学中教学评一体化的教学内涵、重要性和有
效策略，搭建教学评一体化教学机制，助力学生英语写作能力的进阶。一、初中英语
写作中教学评一体化的内涵教学评一体化是课程教学设计的组织理念或指导思想，其
内涵强调教育、学习和评价是一体并存，而非相互独立的。将教育、学习和评价行为
持续、合理地植入初中英语写作教学过程中，



主题意义表达指向的英语写作课堂
韦胜男
摘要：<正>小学英语新课标中强调英语写作教学要注重对学生核心素养的培养，传统
的小学英语写作教学中，主要是教师布置写作任务，学生机械性进行写作，缺少思考
、交流和探究的空间，写作质量难以得到有效提升。基于主题意义表达的小学英语写
作课堂的构建，实现了对传统写作教学模式的创新和改进，使学生在意义先行的英语
写作学习中得到核心素养的全面发展。但是在现阶段的小学英语写作教学中，教师对
基于主题意义表达的英语写作教学方法缺少有效应用，基于此，文章以译林版小学英
语四年级下册“Unit 5 Seasons”这一单元的教学为例，具体探讨了主题意义表达指
向的英语写作课堂构建方法。



英语画刊(高中版). 2024(12)